认识：《3-6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。《指南》中要求关注幼儿学习与发展的整体性。因此，我们首先要从思想上确立整体的观念，学习课程群是一种思维,是一种工具,是一种面向碎片化课程的思维方法和操作工具。 其次，《指南》中也提到儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。因此，课程群建设不是几门课程内容的简单叠加，而是要打破课程之间的壁垒，实现课程结构和功能的优化。我们应该通过对不同课程内容进行深人分析，寻找相互之间的内在关系,寻找将不同课程联系在一起的主题，对多门有内在联系的课程进行整合，删除过时的以及重复的内容。 总之，课程群建设是在同一学科或主题基础上对相关课程进行整合、重组和优化的过程，既要注重知识基础，又要重视能力方法以及情感态度,这样更有利于引导学习，启迪思维，激发活力，提升学生的核心素养。 思考：面对我们现行的课程主题实施，教师如何体现幼儿的整体性发展的理念。 |
