从教育学科衍生开始，自然与教育一直有着密不可分的关系。《3-6岁儿童学习与发展指南》提出“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”著名教育家福禄贝尔、卢梭、陈鹤琴先后在自己的教育论著中提及自然对于幼儿的重要性。而当今片面追求效果的教育违背了儿童自然天性与身心发展规律，城市化进程的加快以及媒体信息化时代的到来让儿童的生活远离自然等现状，将如何在实践层面真正的实现教育与自然的融合这一命题放在每一个教师的面前。 我对幼儿来说，最为有效的经验获得方式是直接感知，当幼儿真正亲近自然，在真实的自然环境中接触花草树木、鸟兽虫鱼，他们才会从怕泥土弄脏手和衣服，到捏泥人、跳泥坑；从怕淋雨到在雨中奔跑、收集雨水；从对周围环境中的事物习焉不察，到主动寻找小蚯蚓、小蚂蚁，提出问题、大胆探索。教师应尽量带领幼儿走进大自然，为幼儿提供真实的场景与材料。只有身临其境处在真实的自然环境中，幼儿的感知觉才会变得更加敏锐，所获得的经验才更为深刻。 |
