通过文章的学习，我了解到生态式教育既是一种教育理念，也是一种教育实施策略，它是一种系统观、整体观、联系观、和谐观、均衡观下的教育，是一种充分体现和不断运用生态智慧的教育。因此，在学习中，我对生态式教育的含义有了更深的理解，帮助我完善我的教育观，让我知道去全面的看待幼儿，生态式的教育是一个良性的循环，是一种帮助幼儿的推力。 对于生态教育，我从文章中也了解到生态教育不仅要去目标上呈现一种儿童发展的生态，也需要我们在内容上生态，使各学科知识在幼儿头脑中建立起紧密的联系，形成一种良好的生态关系。所以对于活动的目标、内容、措施以及评价中，生态教育是融汇贯穿于其中，而不是单独的孤立，良好的生态关系是开展有利于幼儿的发展的粘合剂与向心力。对于幼儿园来说，孩子的日常是一日生活，所以不仅是一日活动皆课程，对于我来说的学习感悟，一日活动也可皆生态。在活动上体现出一日活动皆是学习的生态关联，帮助孩子构成一个相互支持、动静交替的良好活动生态。生态教育存在孩子的实际生活中，我们可以去观察生态教育的契机，在孩子的生活周围，如人际方面、环境方面，都需要我们成为孩子的构建良好生态教育的支持者。所以，我们作为孩子的支持者，更需要我们善于去捕捉生态教育的闪光点，帮助孩子去构建，利用孩子生活的方方面面去构建生态式的教育。比如孩子身边的家长资源、社区资源等，幼儿园与家庭、社区等相关生态系统之间形成和保持一种良好的生态关系，它们将共同构成一个影响儿童发展的整体生态环境。 |
