生态式教育既是一种教育理念，也是一种教育实施策略，它是一种系统观、整体观、联系观、和谐观、均衡观下的教育，是一种充分体现和不断运用生态智慧的教育。它强调系统中各因子之间的相互联系、相互作用以及功能上的统一，包括目标生态、内容生态、活动生态、人际生态以及环境生态之间的统一。 生态式教育在课程内容的组织上采用的是一种“双主题”的策略，是以一个贴近儿童生活、兴趣和知识经验的、适宜的人文主题来作为单元活动的主题，再在单元内部的每一个具体活动中将某一学科或某几个学科的要素以一种恰当的比例有机地融入其中。因此，在课程内容的设计与组织要贴近幼儿的生活以及兴趣点，并且选择幼儿感兴趣的适合幼儿发展的方式进行，使各领域之间都得到发展。在活动的形式上来看，要将集体活动、小组活动、以及个人活动都适当的设置，增加幼儿小组活动和个人活动的时间和机会，使幼儿有可能根据自己的兴趣选择活动内容，与不同的合作伙伴有更加密切与自由的交往，能够更多地得到与教师近距离交流的机会。在活动中，教师要有所预设，也要在活动中有自己的教育机智，灵活机动的进行自我的调整，促进幼儿更好的发展。 在幼儿园的一日生活中，交往活动、认知活动、艺术活动、体育活动、游戏活动及其他一日生活活动都是互相包含，无法截然分开的。应该合理搭配、互相补充这些活动，构成一个相互支持、动静交替的良好活动生态。
|
