认识: 生态式教育强调以一种生态的眼光、态度、原理和方法来观照、思考、理解、解释复杂的教育问题,并以生态的方式来开展教育实践。生态式教育既是一种教育理念,也是一种教育实施策略,它是一种系统观、整体观、联系观、和谐观、均衡观下的教育,是一种充分体现和不断运用生态智慧的教育。 生态式教育包括目标生态、内容生态、活动生态、人际生态、环境生态等内容,这包含了我们幼儿园一日生活的方方面面。这就需要我们树立生态式教育的思想,时刻有全局观念。 其中活动生态是与老师、幼儿紧密联系的一个子系统。经过这几年的课程游戏化思想,老师们的思想已经有所转变,如区域活动中幼儿自主选择感兴趣的区域活动;集体活动中也不一定是全部幼儿听讲,而是分组开展探索,创设游戏情境等操作;还有就是注重幼儿偶发事件的发展,老师充分利用偶发事件进行预设活动,根据孩子们的兴趣逐步生成班本化的内容。例如我班幼儿在早上区域活动中发现盒子里的小乌龟没有了,作为老师的敏感性,这个可以成为孩子们一日生活中一个有趣的话题,因此我在活动讲评时请幼儿分享了自己的发现,从而引发了孩子们的讨论“小乌龟去哪里了?”“它是怎么爬出来的?”,产生了“寻找小乌龟”“照顾受伤乌龟”等活动,这些包括了幼儿语言、科学、艺术等方面的发展,相互结合、转换和渗透。 思考: 生态式教育的范围比较大,在幼儿园教育生态的各子系统中能否针对某个子系统,对教师做针对性的培训,将外出学习到的成果和老师做一个分享,而不是老师们闭门造车。 |