通过学习《生态视域下幼儿生命科学探究“活动群”设计》，我受益颇深。在我们日常教育教学活动中，我们也会开展生命科学类主题活动，如虫虫王国、秋日里的花和树、种子的秘密、小鬼显身手等，在之前实施虫虫王国主题活动时，我们围绕着虫虫展开，前期对幼儿已有经验进行调查，了解幼儿已经认识的昆虫，在此基础上关注幼儿的兴趣点深度挖掘。例如以幼儿在生活中常见的蚂蚁为研究对象，开展了一系列活动，鼓励幼儿自主探究了解蚂蚁的外形、生活习性等特征。秋日里的花和树主题活动我们在充分利用了园内外资源，探究秋日里的花和树的特点，鼓励幼儿来到天镜湖公园，看一看、摸一摸、闻一闻，感受秋天的气息，激发幼儿的探究欲望。在小鬼显身手主题，我们鼓励幼儿认识自我、发现自我、超越自我、为他人服务，开展了一系列的“自我主题”活动，不仅促进了幼儿对自我、对他人的认识，同时也提高了幼儿的生活自理能力，帮助幼儿养成乐于助人的好习惯。在种子的秘密主题中，我们带领幼儿一起找种子，探究种子外形、气味等特点，鼓励幼儿探索种子的传播、种子与人的关系，尝试着种一种种子，感受植物的萌芽到成熟，感知生命的力量。自然界是最好的老师，生命科学作为幼儿园科学教育的重要组成部分，探求适宜的生命科学教育具有重要意义，既可以丰富幼儿园科学教育理论，又可以提高幼儿园教师科学教育活动的可操作性，学习生命科学有助于扩展幼儿的认知图式，形成客观、求实的科学态度，为儿童观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力的发展创造条件，可培养幼儿学习科学、探索生命奥秘的兴趣。 幼儿生命科学活动设计应该遵循科学性、启蒙性、直观性、综合性区域性等原则。生命科学的教育也应考虑到各年龄阶段幼儿身心发展的特点和规律，不能超越儿童的认知水平。要引导幼儿去接触大自然，去活动、尝试、观察、比较，发现生物特征和生命活动规律，发现人和自然界的关系，激发幼儿的学习热情，培养探索精神。在教学中，应本着因地制宜的原则，充分利用周边教学资源，以保证幼儿直观生动地认识动植物和它们的栖息环境，同时也培养幼儿热爱家乡的情感。 |
