对于“生态教育”，有诸多的解释，我的理解是生态与教育的结合，是具有系统、整体、联通、和谐、均衡的教育。总之应该是幼儿通过模仿自然而形成的一种人与自然、人与社会、人与人、人的内心与行为的联系。 通过学习，我了解了生态式教育概念、生态式课堂概念，上升到生态式教育理念下的生态式课堂以及对课程群的理论解读。 学习资料中详细介绍了“生态式教育理念下的生态式课堂” “课程群”以及“生命教育的内涵、内容及实施途径”。生命教育随着时代的变化有不同的内涵，在当下社会，生命教育是个体解决身心健康危机、人与自然关系危机、道德危机所应具备的素质及能力，生命教育应包括保全生命、尊重生命、与自然形成和谐关系、生命意义、人生意义以及人际交往等内容。 对于课题的思考，通过课程群，能够将主题进行整合，形成一个体系,从而实现课程功能的优化。课程群需要充分挖掘课程资源，并从幼儿的需求出发开设课程，实现课程开发与学习需求的无缝对接，让幼儿在有特色的、有个性的课程中全面发展。 |
