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自然生态观点，把生态式绿色教育与科学教育领域有机整合，通过一个个鲜活的 主题活动，让孩子们逐渐发现和感受到自然界的奇妙和美好；感受和体验到人与环境 及动植物，动植物之间及其与环境的依存关系；全身心地投入到珍爱生命、关爱环境 的活动中；逐步产生热爱、珍视生态环境的美好情感。
生态式绿色教育强调以一种生态学的眼光、态度、原理和方法，将绿色生态教育 的价值取向从“环境教育”转向“生态学”的价值取向上来，主题和内容必须是选择来源于幼儿生活或贴近幼儿的生活，尊重和顺应幼儿自身身心发展的规律，用儿童文化教育儿童，用生态式绿色教育创设适合儿童的文化环境，最大限度地去开发生态资源，激发幼儿的潜能，促进每个幼儿的和谐可持续地发展。
科学教育是幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、观察、操作、发现问题、寻求答案的探索过程。 通过学习，让我对生态式以及生命科学有了更进一步的认知。其中自然生态的观点和本课题有着异曲同工之妙。在班本案例《乌龟越狱了》首先这个点的选择的选择点是生态的，首先是以保护乌龟尊重生命这个点开展的。在案例生成的过程中，我努力尊重孩子的关爱之情，同时引导幼儿观察了解小乌龟的一些共性认知以及我班小乌龟的个性特定，让孩子感受到乌龟这个物种的多样性。其次追随孩子脚步，适当停下来倾听孩子的声音以及想法，从而推进下一步活动。遵循了教育生态式的理念。在案例开展过程，通过交流、互动、表征，给以幼儿多元化的发展。在再次学习了关于生命科学的文章，我觉得的案例后期可以做一下调整：关于乌龟的生活习惯特性方面可以进一步探究，可以探究乌龟与水生态之间的关系这方面的探究尝试。 |
