生态式的课堂教学环境应力求营造一种和谐的、动态的、充满生命力的可持续性的教授知识和交流知识的互动 “生态环境”。 生态课堂的构建在于能让每个学生都最大限度地发挥自己的潜能，让每一个学生的个性都得到充分的发展。 ⒈创造轻松、和谐的生态式教学环境 在开展活动前，教师可以先进行一些前期调查，理解孩子们的已有经验，如：我在开展《种子的秘密》的微课程时，从幼儿的兴趣着手整个活动，先与幼儿进行了前期的集体讨论交流，了解了他们的主要兴趣点，以及对种子的了解，从这些方面入手生命科学活动，可以让幼儿对整个活动都充满兴趣，从而逐步培养幼儿对科学的兴趣、激发他们的探究欲望。 ⒉创建多元化生态式教学环境 创建多元化生态式教学环境中提到“要营造平等民主环境，创建自由对话的心理场；建构自主学习环境，为学生提供自主学习的氛围；创建合作交流环境，为学生搭建开放式舞台；设置探究创新环境，为学生提供探索式平台，”在与幼儿的探究中教师要和幼儿处于一种平等的位置，跟随幼儿的脚步，共同探索，让幼儿成为探究的主人，在《种子的秘密》中，全程围绕着孩子们的问题，孩子的兴趣，给予孩子充分的选择、机会去表达、探索。 ⒊创建生态式展示环境 “学生在学成后，教师创设多元自主展示和游戏快乐展示环境，给学生的学习结果提供才能展示生态式平台。”《种子的秘密》中，通过引导、提问，帮助幼儿探究问题、寻找问题的答案，并且给予幼儿充足的表达、表现的机会，“寻找种子”时，让带种子的幼儿进行分享；用讨论，投票的形式，说出理由，并且教师充分的尊重幼儿的选择，这些都能带给幼儿以自信成功的感受。 因此，在营造生态式教学环境时，既需要教师掌握充足的科学理论知识，又需要教师的“放手”，给予幼儿自由、轻松的氛围，促进幼儿主动地探索、主动地学习，逐步培养幼儿对自然、对科学和科学活动的情感态度，以及发现、探究科学和科学表达的能力。 |
