• 3月理论解读(曹雪英)
    2023年02月13日  

    理论学习解读

    班级_ 大四班     _教师_ 曹雪英          

    理论学习内容

    生态式幼儿园课程的内涵与构筑

    理论学习内容的认识与思考

    大自然是一部真实、丰富的百科全书,蕴藏着巨大的教育财富。自然界的生活是直观的、具体的、现实的、丰富的,是目的、意义与价值的源泉。大自然的神秘和美好吸引着孩子。引领孩子亲近大自然,孩子们就会在自然美景中充分开动心灵的机器,好奇心得到激发,整个心灵与周围世界产生亲密互动。

    在幼儿园里有很多的自然资源,每天中午,孩子们来到户外散步,他们对小草产生了浓厚的兴趣,希檬和小伙伴们来到种植园里,她对什么是草产生了疑问,“老师,这些是草吗?是不是没有花的就是草?”对此我搜索了百度,了解到“草”是指草本植物,花是草本植物的一种,所以地面上的都算草。希檬和萌萌大致了解后,她们就开始寻找幼儿园内的草,她们发现幼儿园里的草真多,有的叶子细细长长,有的是爱心形状的,有的边缘是锯齿形,有的是叶子粗粗的,有的圆圆的,原来草有这么多种样子,在寻找的过程中,她们将发现一一记录下来,同时她们还用小手摸一摸发现,小草有的滑滑的,有的毛毛的,有的小草还开出了小花。除了外形的不一样,萌萌还发现草的颜色也有不一样了,围墙边的草更大更黄些,花草园里的草更加嫩绿,还有的草就数量比较少。在观察中她们仔细思考,用视觉、触觉、嗅觉发现草的各种不同,其感知能力是在游戏中、在对自然、社会、自我的探究中得到了发展。

    孩子们对于草的研究还有很多,草的名称、用途,草的秘密,和草可以玩的游戏,草中的动物等等,以草为基础不断的发现,不断探索,让幼儿在自然界中有更多的收获。在自然中幼儿用眼睛、耳朵、身体去感知世界,因此幼儿园课程不仅要走向自然,而且要遵循幼儿的自然天性,让他们在认识和探寻自然的过程中体验自然美,解放其被束缚的创造力,自然地生长,才能更好地促进其身心健康发展。

    日期: 2022年 3月 25 日


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