出席对象

李陆丹、陈晓思、邹娜、金怡婷、郁婧玮

地点

腾讯会议

时间

2023年5月18日

研究主题

聚焦数学领域 共话入学衔接

所要解决问题

进一步推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，推动幼儿园小学联合教研行动，促进幼小教师理念互动。

研究方法

实践研究法

过

程

与

思

考

记

录

过程

㈠观摩活动视频

⒈开展幼小衔接的政策依据

⒉一年级新生入学初期适应问题分析：

学习方式的断层、社会结构的断层、学习环境的断层

一到上学时间就烦躁、不安、焦急，甚至哭闹，有的孩子则出现上学情绪低落，放学欢腾活跃的现象。

不愿意提及在校的表现和活动。

进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习任务。

上课注意力不集中，听课效率低。

上学还没几天就开始怕学、厌学。

性情发生改变，如变得退缩、烦躁或是攻击行为增多。

⒊积极探索小学过渡性课程

㈡活动研讨

陈晓思：小学与幼儿园存在着巨大的差异，一旦在幼儿园教育工作中忽视幼小衔接工作，那么就会导致部分幼儿难以适应小学的生活、学习节奏，导致幼儿出现种种不适应，严重甚至还可能导致幼儿产生心理问题，这对幼儿存在严重的负面影响。

邹娜：幼小衔接背景下幼儿园数学领域活动构建为解决这个问题提供了方向，幼儿园教师可以从幼小衔接的角度创设数学领域活动，这样就能让幼儿在学习的过程中逐渐适应小学生的学习、生活节奏，从而避免幼儿在转入小学后出现各种问题。

李陆丹：幼儿园阶段教师不会系统性为幼儿讲解数学知识，可也不能完全不让幼儿了解数学概念，否则很容易给幼儿未来的学习生涯造成负担。

郁婧玮：幼儿正处于人生的起步阶段，在这一阶段形成的一些行为习惯会影响幼儿未来的人生发展，部分幼儿园教师很容易忽视这一点，对幼儿思维意识的引导不足，这样也就会导致部分幼儿缺乏正确的学习意识，在未来的生活中以错误的方式对待学习。

李陆丹：幼小衔接背景下幼儿园数学领域活动的构建为解决这个问题提供了思路，幼儿园教师可以在数学领域活动的过程中培养幼儿的学习意识，帮助幼儿认识学习，这样就能帮助幼儿形成良好的学习习惯。

金怡婷：数学是一门对思维逻辑有着一定要求的学科，可是在以往的幼儿园教育工作中，部分幼儿园教师对培养幼儿数学思维逻辑不够重视，这样就会导致幼儿在幼儿园学习阶段无法接触数学内容，从而影响幼儿思维逻辑的养成。

思考

幼小衔接工作可以帮助幼儿更好地适应小学生活，为幼儿未来的发展打好基础，因此在幼儿园教育工作中，幼儿园教师应当给予幼小衔接工作充分的重视。不过在具体的幼儿园教育工作中，幼儿园教师很容易遇到难以发挥幼小衔接工作有效性的情况，这给幼儿适应小学生活造成一定影响，所以在这样的背景下，幼儿园教师就可以采用领域活动的方式引导幼儿。

获

得

的

主

要

结

论

物化成果

策略：

⒈以生活为主题，提升幼儿理解能力

⒉以游戏为主题，优化幼儿活动体验

⒊以自然为主题，实现多元领域活动