一、介绍本次课题组研讨活动主要内容 针对省“十三五”规划课题的研究思路和工作安排，本次从组长层面，进行具体的介绍，将我们的课题分为三个子课题，徐老师负责内容梳理，冒老师负责资源开发，陈老师负责理论研究，成立理论研究、资源开发、内容梳理三个子课题研究团队，旨在让教师在课题研究互动中获取经验、共同提高。 二、围绕课题进行详细讲解，并对课题研究近阶段的工作进行研讨和部署 ⒈子课题方案撰写指导 ①子课题的撰写，研究背景，所要解决的问题要有大局观，例如理论研究，最终的目的还是解决这些问题；理论研究现状与研究价值可以参照课题，第三大块概念界定中的第三条，要整合自己的子课题进行撰写；研究目标和研究内容要与子课题匹配对应起来撰写，其中顶层设计和内容架构由园部完成；研究思路根据研究内容一步步落实，以上是子课题方案的制定。 ②阶段计划和阶段总结，这一学期围绕课题计划以及做了什么事情，每学期进行撰写。 ⒉子课题具体工作安排 ①资源块面：原来梳理过，冒老师在基础上进行调整和梳理，列表式的操作更适合老师。例如“桂花树”，特征、教学价值点、小中大年龄段发展点（对标指南年龄段目标、幼儿经验整合写）、可开展活动（不同年龄段要梳理出来，空间和时间不要局限）。资源梳理的表格冒老师先进行梳理，再全面铺开。可以做基于现场的教研，教研组去研，分解到各个年龄段。例如研讨“怎样写资源分析”，具体针对某一资源，写小中大年龄段，进行落实。上半学期做直接资源，下半学期做间接资源，后期做典型的资源，例如科学知识、回本、视频、案例等。 ②理论块面：分为园部培训、自主学习、结合文献 10月大家都作解读，学习资料自主学习，每个老师上传学习解读；11月每个人写一份内容的设计；12、1月继续解读撰写。教研组要针对上交的案例进行进一步的研讨，理论和内容同步进行，理论学习是前期的基础。每学期出两次学习简报，上传；第二期做案例实践后的学习简报。 ③内容块面：课题网站上会发布学习资料，老师自主学习文章，10月份写一次解读并交流，10月第二次活动围绕资源现场进行讨论，布置任务（进行具体活动的设计，活动目标参考总目标）；第二个月结合实践，结合案例交流教师怎样做的，对标“生态式”“活动群”，交流案例中是如何体现理念的，进行调整改进，第二次活动教研组其他活动；12月交流，怎样优化，12月第二个星期进行科教融合活动，现场执教；1月继续写学习解读最后一月上交成果。 课题中研讨活动的上传，带领组长在网站上进行了具体学习，园部层面框架和目标设计再做具体设计。 |
