一、理论学习 学习课程内容框架，对照《3-6岁幼儿学习与发展指南》分年龄段把握活动目标。生态课堂作为一种新的教学模式，与传统课堂教学模式不同，有着全新的教育理念。它是以幼儿为主体，以强调每一位幼儿的需求、欲望和意识，兼顾幼儿的个性发展，通过现代课堂教学手段，实现教学与幼儿发展的真正统一的课堂。生态课堂强调让幼儿健康成长，努力适应幼儿的个性发展，使其成为理想课堂，为幼儿的全面发展奠定基础。幼儿园为生命教育提供主要场所，是实施生命教育的摇篮，教师是主要的实施者，发挥主导作用。在具体的活动实施过程中，教师既要结合不同年龄段支持幼儿的发展，同时又要结合本班幼儿的当前发展水平施以引导。 二、学习教学指导与建议 ㈠多样生命、完整生命、系统生命、自我生命主题内容的学习 ㈡教学指导与建议的学习 三、设计具体活动内容 通过对课程内容框架及教学指导与建议的学习，教师自主设计活动内容。本次活动中，大班年级组从正在实施的课程《种子的秘密》出发，对主题活动内容做出了具体设计。 ㈠首先，就主题价值而言，大自然蕴育着丰富的答案，幼儿在寻寻觅觅的过程中，惊奇的发现种子是千姿百态的，生长部位是不一样的，就连种子的传播方式也是各不相同的。孩子们在采集种子，制作种子标本，玩种子游戏，加工品尝丰富的种子食品等活动中，深切的感受到种子对植物生长的意义以及与人们生活的紧密联系，更重要的是孩子们学会了查找资料，同伴合作等解决问题，寻找答案的方法。 ㈡其次，就幼儿经验来说，幼儿在实际的幼儿园生活中，观察到了幼儿园和自己的方方面面的变化：位置的变化、自己身高外形的变化、教室里的变化等等，这些都是比较显而易见的。但是，幼儿对自我心理的变化感知不深，教师需要在主题活动中鼓励幼儿感受成长的勇敢和自信。 ㈢再次，就主题目标的制定来看，应以《3-6岁幼儿学习与发展指南》为依照，制定详细而又具体的活动目标。经本次研讨活动讨论《种子的秘密》主题活动目标包含如下： ⒈知道树木、花草、蔬菜、农作物、水果等都有种子,初步了解植物种子的生长环境及几种常见种子的传播方式,对探究植物的秘密产生兴趣。
⒉发现种子的外形是多种多样的，知道种子对植物生长的重要性以及与人们生活的紧密联系。
⒊关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美,能运用多种手段表达自己对秋天的认识，乐意用自己的方式记录发现。
⒋能感受文学作品的意境美,初步理解文学作品中运用的比喻、拟人手法，能运用语言、动作、绘画等形式创造性地表现自己对秋天的理解。
⒌能用自然美好的声音演唱歌曲,努力运用不同速度、力度来表现音乐的性质。 ⒍能按2个或5个、10个数群为一组进行30以内数量的计数；学写数字1、2、3；初步学习使用统计的方法进行记录。 ㈣最后，《种子的秘密》课程内容实施完成后，各教师计划将对本主题活动过程中出现的问题进行反思与整理。 课题中研讨活动的上传，各教师自主设计活动内容，可根据主题活动与案例生发。 |
