一、介绍本学期工作室研讨活动主要内容 上次活动我们调整了园内树资源的分析，并且丰富了果树资源，基本园内树资源部分就梳理完成。接下来就是实践资源，在实际的树资源运用、实施过程中我们也收获了很多，发现了很多可持续深挖的价值点，为此二楼中班年级组围绕树资源中幼儿的兴趣点展开活动，制作展示长廊。这次作为学习点，我们一起观摩、分享。 二、各负责老师分别介绍各自树资源中深挖的点，说说实施中的感受。 中班关于树资源的思维导图 
中1班：小树过冬 问题：为什么小树身上都有白白的东西？有的小树身上还绑着绳子？ 猜测：是防虫的，是保护自己的 思维碰撞：怎样用绳子，绑到哪个部位，大家讨论 查阅资料：相互分享 中2班：冬天的芽 问题：树上这小小的什么？芽芽吗？树上都有芽芽吗？ 户外探究：发现记录 问题猜测：芽芽有什么作用？它以后会变成什么？ 查询资料了解芽是什么？ 探索：山茶树、柿子树、樱花树、珊瑚树、石榴树 中3班：趣玩树枝 缘起：发现幼儿园新种的三棵大树，上面布满了树枝，然后基于孩子的兴趣展开了关于树枝的探索之旅。 寻找树枝，用视觉、触觉、嗅觉、听觉等多方面感官发现树枝的不同，并尝试画画自己喜欢的树枝。 亲子作品秀：树枝画 办班点： 树皮：书籍、真实的树皮展示、幼儿的发现，通过探究感受树皮的不同，纹理的变化等等。 树摄影：幼儿的视角，发现叶子上面的虫卵、树干上长出的小嫩芽，树枝上枯黄的树叶，光秃秃的树，树叶上黑黑的斑点，有的树还能茂密，树叶都是绿色的，树叶有的像蝴蝶，有的叶子的叶脉白白的、粗粗的，老师用相机将这些发现都记录下来并附上幼儿的发现。 三、学习案例《根博物馆》，拓展思路，它山之石可以攻玉。 ⒈所有的树都有根吗？通过调查了解树根的相关知识  ⒉树根标本、树根的种类、班级树：树根对应的树，用树制作班级的标志  ⒊长在地面上的树、长在地下的树：上下的不同，发现树根的秘密  ⒋树根大发现、创意拼拼乐：用树根进行创意制作、拼贴 
四、通过学习，大家谈谈各自的感受，接下来班级树资源的运用中打算如何深入。 冒丽娟：今天参观了中班长廊，也看到了小朋友和老师在这个过程的发现与收获，给大家带来很多感触，下面大家说说你都看到了什么，有哪些可以学习借鉴的地方？ 姚心怡：走廊围绕树木进行环境创设，最大限度地利用树各部分的优势，让孩子在与环境、材料的互动过程中，认识树的多样性，不断探索发现着树的价值。 陆佳舟：看到这些儿童的表征，儿童思维的碰撞，展现了孩子对树研究的生成过程，让我们仿佛孩子就在眼旁。自由、美感的氛围，激发孩子的探究欲望，让孩子在身临其境中表达自己的想法，并表征出来。 李梦杰：孩子的发现是可贵的，老师们给予孩子支持，提供多种材料让孩子们去发现、去探索、去深入并把发现与问题记录下来，呈现出了孩子们在活动过程中的思考与获得的经验，不断提高孩子们的科学精神。 何琦：这些都值得我们学习，接下来我也准备带着我们班级孩子去幼儿园里走一走看一看，寻找他们感兴趣的点，实实在在的在进行探究，教师适时引导，师幼共同学习探究，期待特别的收获！ 闻静佳：二楼长廊里凝结了中班组老师们的智慧，老师们挖掘了关于冬天里树的资源，抛出问题，放手让幼儿去发现去探索，呈现在我们面前的是幼儿的学习与思考的过程，对于小班幼儿来说，我们要从小激发他们科学探究的愿望，在探究中获得，在探究中成长。 冒丽娟：是啊，师幼互动促进孩子学习，环境氛围的营造给孩子美的感受，还有家长的参与，让教育渗透家庭，生发出更多的资源信息，在今后的一日活动中我们可以有更多的发现。 |
