一、介绍本学期工作室研讨活动主要内容 《幼儿园教育指导纲要》指出“环境是重要的教育资源。”为有效地开发和利用幼儿园生命资源，深入挖掘教育潜力，建立健全资源库，故开展本次研讨。本学期的活动主要都是围绕树资源方面展开的研究和调查，针对园内丰富的树资源，如何让更多的人了解，我们想到制作资源地图，如何做，以哪种形式做，本次活动我们就从资源地图的概念出发，研讨制作本园的树资源地图的方法。 二、理解资源地图含义，就“如何绘制资源地图”进行了相关解读。 （一）什么叫“资源地图” “资源地图”是指对幼儿园周边可以利用的资源进行调查后，绘制出一张资源地图，直观形象地标识出教师可以利用资源的自然空间资源、人力资源、配套的物质资源或数字资源等。 （二）如何绘制“资源地图” 绘制“资源地图”可以制作成电子版，也可以做成“简易纸质版”。数字化的“资源地图”相对来说更有利于有效利用，其制作过程主要有以下三个步骤。 1.截取地图 即到百度或高德地图、当地规划部门地形图中截取以幼儿园为中心而拓展开的地图，注意版本一定是最新的、与实际地理方位等相匹配的。将截取后的图导人autocad或photoshop等电脑软件中，能够随意拉伸图片大小、加注标识以及调整比例尺寸等。 2.标注类别 就搜集到的资源按照类别采取不同的符号标记或链接方式进行对应的标注，为了区别资源种类，建议参考“档案管理”的目录编排进行标注。 （三）如何高效利用“资源地图” 1.畅通平台与动态丰富 将“资源地图”投放到园网站、QQ群、微信中，还以纸质稿的形式彩喷后放在园内醒目处，便于教师们及时查看了解。随着班级各类资源的不断融人，“资源地图”不断更新，幼儿园动态地将最新信息公布给教师。 2.便捷提取与服务周全 无论是园级层面、班组层面还是班级层面，当预约了“资源地图”中某一资源需展开课程实施时，资源管理员即进行便捷提取服务，如涉及到“走出去”的，立即联系对方，落实时间，落实安全、后勤服务等；涉及到“请进来”的，赶紧预约，告知相关事项；涉及到“数字资源”和“物质资源”的，确保“计划出、预约至、资源用”，及时调取或按类别提取等。 3.有效整合与多向利用 “资源地图”的使用遵循“园——组——班”等不同层级为单位，力求园内各个班级统筹兼顾、有效使用。 三、学习资源地图绘制的方法    
四、分工讨论，进行本园树资源地图的绘制。 何 琦：是的，我们可以先在草图上标注下。 陈 敏：树的具体数量也要数清楚，在图上进行标识。 陈秋燕：幼儿园比较的小，还算规整，园内的设施也可以标注下，这样更方便其他老师的发现。 冒丽娟：我会电脑绘图，我来电子版的，这样我们就分两队，一部分和陈老师绘制草图，一部分和我一起制作电子版本。 完成版： 
五、小结 冒丽娟：课程是动态发展的，资源是不断丰富的，我们永远在探索与学习的路上，相信通过大家的共同努力，孩子们的童年必将更加丰盈，更加幸福！ |
