一、介绍本次研讨活动主要内容 上学期教研活动中我们对幼儿园内的树资源进行了统计和资源的初步分析，还制作了电子的资源地图，但是电子版的无法体现孩子的参与性，这次我们调整为手绘版，分为花、草、动物，小班统计动物、中班统计花、大班统计草，让班级的小朋友在幼儿园内进行观察、自己设计观察记录表，老师帮忙进行统计，这样更能激发孩子参与研究，发现孩子的不同需求，这样的研究更来源于幼儿，回归到幼儿。 二、各班教师围绕幼儿的调查分析表来说一说幼儿眼中的资源。 动物组： 闻静佳：  我们班利用图片的方式，小朋友不仅仅观察了动物还用稚嫩的画笔画下它眼中小动物的样子，发现动物身上不同的特征，还有动物所处的地点，这样统计时小朋友能够回忆起哪里有动物，哪里没有统计到。 姚心怡： 我们班利用家园合作的方式，事先让幼儿去观察，发现自己比较感兴趣的动物，然后和家长一起收集它的相关资料，丰富认知。 陆佳舟： 我们班小朋友在观察的过程中对小兔子比较感兴趣，他们记录下小兔子生活的地方，期待着每天都去看看小兔子，喂它吃美味的青菜和萝卜。
花组：
黄燕： 我们班小朋友对幼儿园里的花进行了统计观察，记录下花的颜色、花瓣的数量，我们发现幼儿园里的花真的很多，分布的地点也很分散，基本每处都有各种各样的花。 仝静铮：   我们班小朋友对花的颜色比较感兴趣，他们有的用涂色的方式直接记录下花的颜色，也有的将花的外形也进了记录，发现了12种不同颜色的花。 陈秋燕：   我们班小朋友先在班级里讨论了感兴趣的点，如喜欢什么花，认识什么花，校园里的花统计，花的作用，在调查中发现幼儿对花的作用不是很了解，接下来可以在日常生活中不断的渗透。
草组： 冒丽娟：   幼儿园的草很丰富，小朋友在观察前根据自己的经验设计了几种观察记录表，有地图形式的，有记录表形式的，他们分别将自己的发现记录了下来，在记录中她们也提出草长得差不多，有些难画，不好表现。 李梦杰：  我们班级小朋友用图表的形式进行的记录，看到一种草就将它的叶子的样子画下来，并标上数字，这样就可以直观的知道有多少种草了。 何琦：   我们班级小朋友是分区域进行记录的，将他们感兴趣的草画下来，以便接下来的持续研究。 三、分组合作，对园内的花、草、动物进行统计。 动物组：    幼儿园内的动物资源有很多，根据幼儿的发现和调查，我们统计了30种，有的分布在室外，有的在班级的自然角内。 花组：    春天里，幼儿园又新添了许多美丽的花，颜色丰富，品种多样，我们一共记录到了33种花，班级里可能还有一些花，可以让各班老师进行不断填补。 草组：   幼儿园里的草以沿阶草和地毯草为主，每片草地上都零散的分布一些各种各样的草，我们发现草的种类也是很多的，一共收集了24种草，接下来我们将带着小朋友一起去发现不同草的作用。 四、学习《探索，成长的故事》中案例《向日葵的故事》 1.“漫山遍野”的“秘密花园” 2. 我的“秘密花园”不见了 3. 一场耐心的考验，乱芽渐欲迷人眼 4. 天有不测风云，从头再来 5. 标识牌的诞生，领养向日葵 6. 像植物学家一样观察记录，管理、照顾有新招 五、挑选典型性的资源进行分析 |
