㈠回顾上周的理论学习 图示在婴幼儿游戏和学习中的发展? 1.轨迹图式2.旋转图式3.围合图式4.包裹图式5.搬运图式 仅仅认识游戏图式是远远不够的，只有读懂儿童的游戏图式，我们才能在儿童自由选择和探索的游戏中，提供恰当的帮助来支持和促进每个儿童在原有水平上的发展。读懂儿童游戏图式，我们才能真正从儿童视角出发，关注、支持并拓展儿童的游戏活动，为孩子提供时间、空间和机会，让儿童在有意义的游戏中持续地进行学习。 ㈡观看大班户外案例分享 ⒈观察重点:
⑴观察本次案例后，你的观察重点是什么?(注意力、表情、情绪) ⑵在视频中出现了哪些图式? ⒉确定幼儿喜欢的学习方式 ⒊识别幼儿的发展阶段 ⑴根据幼儿的图式行为，结合指南以及class行为评价表，分析幼儿的相应下的行为发展。 ⒋教师如何支持幼儿的下一步游戏 ㈢结合案例，进行研讨活动 ⒈观察重点： 陆敏：幼儿的表情很享受，情绪比较兴奋，能持续变化多种游戏方法，如轨迹图示、旋转图示等。 姚心怡：右边爬轮胎的第一个男孩子一开始躲在了了轮胎里，后来又从轮胎里爬了出来回到起点，重新开始爬。 顾胜燕：黑衣服男孩积极参与滚轮胎活动，兴趣很高，幼儿的活动体现了围合图示。 李筱彤：黑风衣的小女孩一直关注与堆轮胎，没有被边上的其他小朋友所影响。 李梦杰：幼儿表情开心，但专注力短，极容易从一个转移到另一个上。 费晨悦：黑衣男孩愉悦兴奋，活动兴趣较浓，能够在教师的引导下变化多种游戏方式。 ⒉确定幼儿喜欢的学习方式
黄燕：轮胎套在手腕上进行转动，重复堆轮胎等行为。 李梦杰：将小轮胎垒高，钻进里面捉迷藏。 李筱彤：重复行为，将轮胎一直向前滚去，有障碍就绕道，没有进行其他的游戏。 顾胜燕：幼儿喜欢把轮胎叠高围起来，自己躲进去。 ⒊识别幼儿的发展阶段 费晨悦：具有一定平衡力，动作比较较协调。 陆敏：幼儿探索和发现利用手臂将物体进行圆周运动，不断扔轮胎将轮胎进行有轨迹的移动。 顾胜燕：从游戏中可以看出幼儿的动作比较灵敏。 ⒋教师如何支持幼儿的下一步游戏
陆敏：提供支持其图示发展的材料，如投掷的高度；提问并交谈，深入了解幼儿在探索中的感受。 苏艳芳：提供适宜的材料和探究机会来帮助儿童发展他们的轨迹图示能力。 华婷婷：引导幼儿将轮胎改变造型来躲藏隐蔽身体。 王菊华：教师可以继续观察幼儿的游戏，拓展幼儿的游戏。 陈清玲：以拍照的方法方式讨论，提供交流平台。 高雅洁：听了大家的分享，让我顿觉豁然开朗。在儿童认知、探索周围世界的过程中，我们老师承担着观察者、支持者等重要的角色。要能扮演好这些角色，我们就要看见儿童、读懂儿童，图式理论为我们解读儿童的思维和需要提供了一把钥匙。认识、理解、认可幼儿的游戏图式，与他们的思维保持同步，真正从儿童视角出发，尊重幼儿的行为方式，给予他们时间、空间、材料等方面的适当支持，这样才能帮助幼儿在游戏中进一步的感受、体验、挑战、学习和发展。 |
