一、开场介绍本次活动主题 主持人：幼儿时期的生命教育具有基础性和奠基性，而课程由于其系统性和整合性，成为幼儿园生命教育的重要载体。幼儿园生命教育活动贯穿着幼儿的一日生活，动物的饲养也是幼儿园中最常见的生命教育活动之一，但是都是比较浅显的喂养、护理等等，本次案例中呈现的却是以两只金丝熊的更为生动的婚礼及生产后的故事。 二、共学习，提问题 ㈠一起学习生命课程故事《期待生命的延续》 ㈡预设问题： ⑴在这个课程故事中教师是以什么路径进行项目活动的推进？是否适宜？哪些需要调整？每位老师提出自己的意见。 ⒈一开始的婚礼其实是以一个就是正常的婚礼的流程来进行的，后面的一个生产过程其实就是一个完整生命这样的一个过程来进行下去的。 我觉得在照顾生命这个问题可以再细化，也是比较有挑战的部分，比如，小老鼠从他出生到他长大时间比较短，小朋友们可以从他出生再到他下次生产这样一个循环过程中再深入一点。在照顾过程中可能会有很多问题，比如说小老鼠会生病，或者遇一些挑战，记录完整生命的整个过程。 ⒉案例的重点放在了生宝宝那一段，我接触过免妈妈生宝宝，碰到了同样的问题，兔妈妈身体不佳，兔爸爸的不作为，小朋友也觉得难以理解。这一点上可以让小朋友们进行一个持续的观察，进行一个人与动物的区别或者对比，基于这个点，更深度地来进行一次项目的一个推进活动。 ⑵如果是你进行生命项目主题活动？你会如何进行选题？如何更好的推进？请举例说明。 ⒈聚焦于某一种植物或某一个动物，举例在水生园中进行一个生命科学探索的一个活动。幼儿经常注意到水池里会漂浮的一些植物，周边水潭里也会长的一些水生植物，在观察的时候孩子只是看到了水面上漂浮的铜钱草等，没有透明的环境去观察植物在那个水下的发展情况，以水生植物作为切入点，可以研究其生长环境，日常可接触到的水生植物有哪些？在种植时，水生植物和陆生植物的一些区别和差异性。是喜欢阳光还是阴凉处。通过根的延伸体现出来的那些叶子的状态，观察生长得好还是不好。最后可以让孩子根据他的观察进行一个总结，探究水生植物的整个生命的一个延续，它在这个过程当中需要一些什么样的光照，什么样的环境条件，也可以就是研究一下哪些是比较易存活的，哪些不易存活。 ⒊下一阶段任务 主持人：既然要做到项目活动的推进，我们的活动必然是有行进性的，那么青年老师们，基于你们上学期的项目活动，在开学后，在现年龄段的基础上，继续进行活动的推进，不同年龄段的意义肯定是不同的，那么我们下次的活动就一起进行交流分享你们推进后的第一个活动。 |
