《生态式教育理念下“幼儿生命科学探究活动群”

的内容实施研究》阶段计划

太仓市科教新城幼教中心南郊幼儿园  徐蓉芳

  一、课题研究内容

《生态式教育理念下“幼儿生命科学探究活动群”的实施研究》

二、课题研究背景

⒈基于时代发展对教育生态化的选择

……略

⒉基于幼儿科学教育对生命科学内容的关注

……略

⒊基于课程游戏化改革的实践需要

……略

⒋基于园所研究基础以及资源优势

我园自十一五开始，即结合地域特……略

⒌以大课题为研究总框架

本课题为《生态式教育理念下“幼儿生命科学探究活动群”的内容实施研究》的子课题。大课题与子课题关联紧密，二者互为表里，内容上相辅相成。大课题为本课题提供了一个研究总框架，在大课题的带动之下，本课题选取其中的内容方向做开发和梳理，为实现整个课题的总体目标做出贡献。

三、工作目标　

⒈形成生态式教育理念下“幼儿生命科学探究活动群”整体设计架构

⒉形成生态式教育理念下“幼儿生命科学探究活动群”实施策略

⒊形成生态式教育理念下“幼儿生命科学探究活动群”评价方案

四、主要措施

㈠深度解读课题核心概念以及内容框架

通过对活动群、生态式特征解读，与园内外支持性资源链接，以多样生命、完整生命、系统生命、自我生命为基本类别，进行活动群整体架构设计，初步设计结构。多样生命主要涉及常见动植物、水中微生物；完整生命主要涉及常见动植物的一生、四季变换、繁殖、特征等；系统生命主要涉及生物与环境的关系；自我生命主要涉及人体器官、生理与健康等内容。四类活动均以项目探究为主要学习方式。

以学习沙龙的形式，教师们共同学习《生态式教育理念下“幼儿生命科学探究活动群”》的理念以及内容框架，组内老师对每月的学习资料进行重点解读，再由组内其他老师互动发言交流，帮助教师们掌握生态式教育理念下“幼儿生命科学探究活动群”更多理论知识。

㈡完善生态式教育理念下“幼儿生命科学探究活动群”案例集

在资源分析的基础上，对标生态式教育理念和“幼儿生命科学探究活动群”的理念，完成活动框架的具体化。组内老师结合资源价值进行活动的设计与讨论。在完整生命、多样生命、系统生命、自我生命为主要类别的活动群中，开展：创设与生命互动的真实场所，使探究自然生发：实施动态一体的基本范式，使活动持续生长：展开探究项目的深度实践，使领域融合贯通：提供教师指导的互动支持，使关系交互共生等不同实施策略的研究。结合开展案例分析，从生态式特征角度出发，剖析案例中目标、内容、幼儿、教师、环境等各要素的生态关系，并形成实践样态，为课题理论研究及实施研究提供证据。

㈢梳理课题研究成果

围绕课题，鼓励组内教师们积极撰写了与自己教学实践相关的研究论文等，支持幼儿，推进活动，将幼儿探索、学习的过程记录，形成案例，并参加了各类评比以及其它各类教育教学杂志投稿，积累更多课题研究的成果。

五、活动安排　　

（具体活动内容以实际安排为准）