《生态式教育理念下“幼儿生命科学探究活动群”支持性资源开发的研究》阶段计划

太仓市科教新城幼教中心南郊幼儿园  冒丽娟

  一、课题研究内容

《生态式教育理念下“幼儿生命科学探究活动群” 支持性资源开发的研究》

   二、课题研究背景

   ⒈基于时代发展对教育生态化的选择

   略……

   ⒉基于幼儿科学教育对生命科学内容的关注

   略……

   ⒊基于课程游戏化改革的实践需要

   略……

   ⒋基于园所研究基础以及资源优势

   略……

   三、工作目标　

   ⒈基于生态式教育相互联系、动态平衡、持续发展的理念，突出“生命”的意义，探究自然生发。

   ⒉关注资源库的建设，探索园内有效的树资源，探索以科学教育活动为基础的多样化活动内容。

   ⒊开展多种形式的课题研究活动，指导课题组成员认真完成资源库的收集整理分析工作。

   四、主要措施

   ㈠深度解读“生态式理念”及“活动群”的内涵开展专题性学习活动

   通过理论学习、文献研究厘清生态式教育理念及幼儿生命科学探究活动群的内涵、基本特征以及两者关系，不断的提炼丰富内涵，形成理性认识。同时根据不同年龄段幼儿对动物、植物以及自身与环境的认知，通过调查、筛选及整合相关资料，完成本园生态资源库的创建、收集、分析，并总结提炼出与之相对应的生态探究活动内容。

围绕“幼儿园生态资源开发”、“幼儿园生态式教育理念下的生态式课堂”开展专题性学习活动，每次活动前发布“学习预告”，让每位老师提前了解学习的主题、内容和形式，并且每位教师带着问题，做好充分的学习研讨准备，真正参与到沙龙中。同时借助专题活动，及时发现并切实解决问题。

   ㈡创建“园内生命科学”之树资源库

   本学期，我们课题组的老师们将对幼儿园内的树资源进行进一步的挖掘，梳理园内树的名称、从不同角度分析树的特征形态、从孩子的兴趣点出发深入挖掘树的研究价值点、结合指南各领域中相关的目标和教育建议进行分析，注意科学与各领域的相互融合。通过对树资源库整理、调整和筛选，从孩子的学习与发展角度注意活动的全面、完整性，多方面设计各类活动开拓孩子的视野。同时还根据园内树资源统计表，结合幼儿的活动制作资源分布图，为后续开展活动提供支持。

   ㈢加强课题研究，进行理论实践反思

   以教研组为平台，在幼儿生命科学探究活动的基础上，生发“生态式”的集体教学活动，进行研讨，通过对内容的挖掘、资源的利用、现场的师幼互动、活动方式等多方面，深度研讨教师在其活动中的指导策略，形成教学范式。

   五、活动安排　　

（具体活动内容以实际安排为准）