为深化现象式教学理念在幼儿科学教育中的应用，提升教师科学活动设计与实施能力，12月9日，南郊幼儿园小班办公室内暖意融融，何怡雯组长带领全体教研组成员开展“现象式教学理念下幼儿科学启蒙教育活动的实施研究”专题教研活动，围绕大班科学活动《传递旋转的力量》展开深度研讨。

本次教研是“一课三研”系列活动的延续。此前，教师们已对《传递旋转的力量》教案进行了解读与优化。活动伊始，全体教师共同观看了陆圣红老师的现场执教视频，直观感受活动设计的巧思。随后，教师们分组研讨，结合视频细节提炼活动实施的核心要点。

研讨中，教师们达成共识：优质的科学活动需以真实问题为导向，如“如何让风扇叶转得更快”，贴近幼儿生活经验；应提供齿轮、电机等层次分明的材料，支持幼儿自主试错与探究；设计递进式任务，引导幼儿逐步建构科学经验。大家还特别肯定了活动中的闯关情境与同伴合作模式，认为这既激发了幼儿兴趣，又培养了其社交能力。

“科学启蒙的关键是保护好奇心。”何怡雯组长总结时强调，教师要做好“支持者与引导者”，通过符号记录、动画演示等方式助力幼儿表达发现，并将科学原理与生活应用相结合。活动最后，教研组初步形成现象式教学科学活动设计框架，为后续教学实践提供了清晰指引。

此次教研以课为例、以研促教，让现象式教学理念落地生根。教师们纷纷表示，将把研讨成果融入日常教学，让科学探究真正走进幼儿生活，为幼儿播下爱科学、善思考的种子。