2025年6月24日下午，太仓市科教新城幼教中心南郊幼儿园云梦工作室的老师们齐聚在小班办公室，开展了本学期第四次专题教研活动。

本次活动由何怡雯老师主持，活动主题为“现象式教学理念下幼儿科学启蒙教育活动的实施研究㈣暨第三次教研课”。本次教研以中心主任肖老师改进后的《有趣的浮力》现场教学为蓝本，现场观摩了肖老师的执教过程。

随后，老师们教师分小组讨论，对比第二次和第三次活动的调整和优化，提炼科学启蒙教育活动中的活动实施要点。活动以 “让沉物浮起” 的矛盾问题切入，如通过橡皮泥球的沉浮提问，打破幼儿固有认知。

韩老师提到：“当幼儿认为橡皮泥必然沉底时，提问‘如何让它浮起来’能立刻点燃探究热情，这符合《指南》中‘引发认知冲突’的科学探究引导策略。”操作材料选取瓶盖、泡沫板等日常物品，且实验分两层：先借助辅材（折、包、组合），再改变物体形态（捏成碗状）。何老师指出：“从依赖外部材料到自主改变物体结构，这种梯度设计让幼儿逐步建构‘浮力与形态关系’的经验，符合大班幼儿思维发展特点。”两次实验均配备记录单，幼儿需猜想、验证并记录。姚老师强调：“记录表不仅是结果呈现，更是幼儿‘试错 - 调整’过程的可视化，像部分幼儿反复调整泡沫板角度的操作，正体现了坚持不懈的科学品质。”

本次教研让我们更清晰：唯有当目标轻装上阵、材料源自生活、流程放手探索，教师退后观察支持，幼儿才能成为真正的科学发现者，为终身探究精神奠基。