㈠介绍本次活动的内容 在幼儿教育中，角色游戏作为幼儿自我表达、社会交往和认知发展的重要途径，扮演着不可或缺的角色。小班幼儿正处于社会性行为初步形成的阶段，通过角色游戏，他们能够模仿成人世界，体验不同角色，促进情感、语言、思维及社会性等多方面的发展。但在教师观察及撰写观察记录的过程中，还存着对观察方法、内容等方面的困惑。因此，本次活动我们主要针对前期收集的老师们在角色游戏观察中的问题，进行梳理和分析。 ㈡困惑收集与分享 结合前期的问卷收集结果，梳理目前在角色游戏观察中的现状及主要问题。  
 
㈢问题分析和诊断 主持人：通过对以上问卷的统计分析，我们发现目前在小班角色游戏行为的观察中，主要存在以下问题。 ⒈游戏时间有限，由于班级人数较多，教师需要处理很多琐碎的事情和突发事件，导致教师观察时间零散，观察对象受限，缺乏持续性和针对性，制约了教师的观察效果。 ⒉观察记录形式较单一，基本都是以照片加文字的形式，缺少相关游戏观察量表，无法对幼儿的游戏水平做出评价诊断。 ⒊观察任务不明确。观察目的和观察内容的随机容易导致盲目观察、跟风观察、无效观察等现象，无法及时捕捉幼儿在游戏中的价值。 |
