㈠介绍本次活动的内容 结合《向阳花》2、3月学习资料交流心得。 ㈡教师交流分享心得 周纯璐：请大家结合自己的工作实践进行分享交流。 王：操作材料是幼儿园科学活动的核心要素,是幼儿探究的基石，也是支持幼儿探索的媒介。 陈：在幼儿园科学探索活动中，教师应该根据每个年龄段幼儿的特点，提供生活化的操作材料;层次性地投放材料;科学地使用材料，让幼儿在提出假设一动手操记录信息并得出结论-表达与交流的过程中,探索科学的兴趣得以激发和维持,科学态度科学精神和科学思维的方法得以培养，使他们个个都成为小小的探索者。 金：幼儿教师应该更多地将鼓励教育融入幼儿园户外运动活动课程中，通过教师温和的引导与情感上的支持，使幼儿可以始终积极地参与到实际的 运动环节中，使幼儿对运动过程建立直接的体验，感受区域中所建设的硬件与软件形式，最终形成良好的运动兴趣，使幼儿始终以积极的情绪参与到运动活动中。 魏：评价的根本目的是为了改进学生的学习，为了帮助学生了解自身的学习状态，为了更好地促进学生的学习，也是为了改进教师的教从而实现对学生学的更好助力。 顾：幼儿在不断地与材料互动中，充分调动了多种感官,在亲历科学发现与研究的过程中积累经验，发展能力,构建认知结构。 ㈢小结 周：通过各位老师的分享，我们从不同的维度来理解了文章内容，对科学活动中操作材料的选择、材料的投放方式，摆放方法等问题进行思考和实践。在幼儿园科学探索活动中，根据每个年龄段幼儿的特点，提供生活化的操作材料;层次性地投放材料;科学地使用材料，让幼儿在提出假设一动手操记录信息并得出结论-表达与交流的过程中,探索科学的兴趣得以激发和维持,科学态度科学精神和科学思维的方法得以培养，使他们个个都成为小小的探索者。 |
