2025年10月20日，教师工作室在多功能教室组织88期《燃荻》专题理论学习活动。活动聚焦跨学科主题学习评价与幼儿游戏教育的适配性，为教师破解游戏观察单一维度局限提供了新思路、新方法。

活动中，主持者明确研讨流程，围绕理论提炼、场景适配、困惑交流三大环节展开。理论学习阶段，全体成员深入研读《燃荻》88 期相关文章，提炼出跨学科评价多元化、情境化、素养导向的核心理念，重点解读了过程性评价、表现性任务评价等实操策略，并结合文中案例，解析多学科任务拆解与过程记录的评价逻辑。交流分享环节，教师们结合建构游戏、角色游戏、绘本游戏等不同场景，分享自身教学经验，探讨跨学科评价的具体应用路径，形成了适配游戏类型、适宜幼儿年龄、适度融入 的三适原则。

本次专题研讨实现了理论与实践的精准对接，既帮助教师厘清了跨学科评价的底层逻辑，避免形式化跨学科误区，又形成了可落地的游戏教育应用思路。针对研讨中暴露的多维度记录效率低等问题，工作室将通过简化记录工具、推广师幼分工记录等方式优化完善，并持续收集实践案例开展二次研讨，推动跨学科评价理念真正转化为教学行为，为幼儿全面发展保驾护航。