为深入理解跨学科学习理念，探索更科学、有效地评价幼儿在综合主题活动中的学习与发展，2025年10月30日，南郊幼儿园云梦工作室的老师们围绕《燃荻》88期“跨学科主题学习课堂评价”专题，开展了相关理论学习研讨活动。

活动伊始，何怡雯老师以启发性问题引导教师们思考当前评价实践的困惑与挑战，明确了提升评价能力的必要性与紧迫性。在“理论共读”环节，全体教师聚焦“过程性评价”、“表现性任务”、“SOLO分类理论”等核心概念，进行了深入学习和关键词提炼，为后续的实践链接奠定了坚实的理论基础。

与会教师结合理论，热烈探讨了如何从以往侧重作品结果的评价，转向关注幼儿在活动过程中的思维联系、问题解决、创意表达等素养表现。大家一致认为，评价应更注重观察、记录和分析幼儿的真实行为与质性成果。

最后，何怡雯老师对本次活动进行了总结，强调评价的终极目的是理解与支持幼儿，鼓励教师们将“素养导向”、“过程性”、“多元化”的评价理念落实到日常观察与指导中，在实践中不断反思与优化，逐步构建起支持幼儿全面、个性、可持续发展的评价体系。

此次教研活动，不仅深化了教师们对跨学科评价理论的认识，更点燃了大家改革评价实践的热情。相信我园教师在评价之路上的不断求索，必将更好地助推幼儿在融合、趣味的跨学科活动中绽放智慧，幸福成长！