㈠介绍本次活动的内容 为帮助幼儿园教师在自媒体时代厘清角色定位，回归“本我”，在更好地履行教育使命的过程中，提供高质量的幼儿教育。本次我们重点学习5月《向阳花》材料中《自媒体时代幼儿园教师角色的重构与专业发展路径》一文，结合文章理论与教学实践，探索教师角色重塑与专业成长的可行策略。 ㈡教师分组交流分享学习文章心得。 金：教师须从自身出发，持之以恒地学习教育理论，不断磨砺专业技能，坚持全心投入，追求精益求精。在社交平台上，教师可有选择性地上传真实的教学实况，如课堂精彩片段或各类育人活动画面，不仅展示实际工作场景，也有助于塑造立体形象。 教师还须关注每个幼儿的特点与需求，运用恰当的方法促进其全面发展，并配合家长开展有针对性的育人交流，展现人文关怀品质。通过专业交流、同行评议等途径，形成学习共同体，实现持续进步与发展。陈：幼儿园日常管理需要对教师成长的内部动机和外动机加以平衡。我们不排除外部动机对教师的影响，但要关注教师的内在成长动机。在幼儿园的管理中，我们其通过巡园和审阅教案去监督、检查教师们的日常工作不如用“所有人看见所有人”的方式，让教师们在相互看。 王：教育现场的真实情况、真实的幼儿，本身就是一种美。这种美不是通过修图或者表面包装能够呈现出来的，而是通过真实的教育过程，通过教师的专业素养和教育热情，通过幼儿的天真无邪和求知欲望，自然流露出来的。这种美是我们不能忽视的，也是我们应该珍视的。教师可积极吸纳新媒体的有利元素，运用多样化的教学资源，设计出富有变化的学习路径，以激发幼儿主动学习的热情和探索精神。然而，采纳新方法必须植根于教育的本质之中。 郁：在自媒体蓬勃发展的当下，幼儿园教师不再局限于传统知识传授者角色，更需成为信息筛选者、家园共育沟通者与幼儿数字素养的启蒙者。文章中提到的教师需提升媒介素养、构建多元互动模式等观点，让我意识到应主动学习新媒体技术，利用短视频、线上平台创新教学形式，同时加强与家长的线上协作，形成教育合力。这启示我在未来工作中，要不断更新教育理念，锤炼专业技能，在自媒体浪潮中找准角色定位，为幼儿成长营造健康有益的环境。 王：教师可通过记录工作细节、上传课堂实录等方式，丰富其外在形象；同时，通过建立专业学习社区、定期进行交流活动等措施，实现内在素养的提升。只有内外兼修、持续努力，幼儿园教师方能在数字化浪潮中确立自身定位，发挥教育家的独特作用，为社会培育未来的栋梁之才。 ㈢小结 陈：展望未来，幼儿园教师应坚守教育初心，以专业精神和教育使命感为导向，充分利用自媒体平台的优势，创新教学方法，提升教育质量。同时，社会各界也应给予幼儿园教师更多的理解和支持，共同营造一个良好的教育生态。只有这样，我们才能培养出更多具备独立思考和深入探索能力的幼儿，为社会的发展奠定坚实的基础。 |
