㈠介绍本次活动的内容。 结合《燃荻76期》学习资料，重点围绕《教学评一体化理念下的课堂教学转型》交流心得。何为“教-学-评一体化”？何为目标？为什么组织活动时首先考虑目标？这是我们本次活动要思考的几个问题。 主持人：请大家结合自己的教学经验进行分享交流。 ⒈本文阐释了“教一学一评”一体化的三个特征，即“教、学、评”目标的一致性、“教、学、评”过程的融合性、发展自我导航的学习自主性，这不仅解答了“教一学一评”一体化促进课堂教学转型的必要性，而且对一线教师改革课堂教学提出了更高的要求。 ⒉“教—学—评”一体化的重要基础是教学目标的一致性，事实上就是探究出合适的教学目标之后，所有的教学内容以及教学评价等都围绕着这个目标来实施。从这一层面上可以看出，教学目标的确定在整个教育过程中的重要性。本文中所倡导的教学目标是“以学习为中心促进学生的成长和发展”的目标，这个目标不是以幼儿学会几道算术题为目标，也不是以幼儿会读几个拼音为目标，而是更多地指向孩子的学习品质及个人品德的培养。 ⒊教学评一体化鼓励我们要及时向幼儿提供反馈，帮助他们了解自己的学习进展和需要改进的方面。同时，教师也可以根据幼儿的反馈和表现进行调整，以提高教学效果和满足幼儿的需求。 ⒋教、学、评一体化实施使评价不再凌驾于教学之上或游离于教学之外，而是镶嵌于教学之中，成为教学的有机组成部分，与教学活动密切联结，与学习过程良性互动，力求最大程度地达到教学目标，确保学生有实际学习成效，通过教、学、评一体化实施促进幼儿核心素养的逐步形成与发展。 ㈢小结 教学评一体化是一种将教学过程和教学评价相结合的方法。它旨在将评价融入教学中，使评价与教学环节相互交织，相互促进。教学评一体化的重点是将评价作为一个连续、动态的过程，与教学相互渗透。它不仅关注幼儿在最终评估中的表现，也注重评价教师的教学能力和课堂实施。 |
