南郊园

本学期初， 结合园部实际制定了教科研工作计划，并在实施的过程中，根据实际情况进行了丰富、完善和调整，让计划更加可行。

在课题研究方面，根据期初制定的研究工作计划表，做好江苏省级课题《生态式教育理念下“幼儿生命科学探究活动群”实施研究》，按照计划表的内容分月进行，使课题研究有序开展。

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本园依托教研组平台开展科教融合活动，从资源出发深入挖掘课程价值点，鼓励教师设计教学活动，并开展课题研究课的展示和研讨活动。

⒈大班科学活动：寻找“报春花”

结合春天的花朵开展活动，通过寻找、记录、分享等活动，帮助幼儿共享“报春花”相关经验，丰富对报春花的科学认识。活动中给予幼儿充分探索的机会，也融合了多领域经验。

⒉中班科学活动：芽

活动中，教师鼓励幼儿利用多种工具、方式对不同类型的芽进行观察，通过活动，幼儿感知到“芽”的多样性，也产生了对园外“芽”的探究兴趣。

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本学期继续阅读《观察的艺术——观察改变幼儿园教学》《儿童发展心理学》两书。同时结合课题活动，围绕《观察的艺术——观察改变幼儿园教学》一书进行精读阅读。

此外，借助教研组平台，每月定期开展《向阳花》（生命科学文章）阅读交流活动，在共读、共享的过程中使教师在新课题的研究方面获得了启发，也确保了后续能够更好地开展课题的研究工作。

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本学期，结合课题开展《如何将资源有效融入课程实施》讲座，通过讲座了解到资源融入课程实施的有效策略：一是要坚持“让幼儿行动”，构建真实的课程。二是教师要扮演好几个角色，即资源的提供者、经验的分享者和“麻烦”的制造者。三是要学深学透《3-6岁儿童学习与发展指南》，寻找幼儿行动与关键经验之间的关联和逻辑。

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⒈参与江苏省市十三五课题《生态式教育理念下“幼儿生命科学探究活动群”的实施研究》研究，每月定期开展课题研讨活动，日常指导教师实施生命科学探究活动。

⒉同时指导太仓市十四五规划课题开题工作，并指导日常课题活动。

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青年教师是园部的核心力量，青年教师的发展也是园部的重点工作。通过举行公开展示、案例交流评比、朗诵等多形式活动让青年教师在不断磨练中挖掘自身潜能，不断提升专业素养。此外，针对三年内青年教师，我们每月定期开展菜单培训，通过不同形式的培训活动丰富专业知识，扎实专业能力。

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⒈鼓励教师参与各级各类评比活动

本学期，有1篇论文获省市级二等奖，有2篇论文发表于省级刊物。

⒉指导教师开展班本项目活动并梳理成课程案例（故事）

本学期，有11篇课程案例，后期将装订成案例集。

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