儿童图式(Children's Schema)是比较新的概念。简单解释就是人来到新的环境中，可能根据记忆中原有的认识进行相应的思维和行动，从而进一步学习和了解新的事物。对儿童图式的普遍接受的定义即儿童图式“是儿童在不同环境和条件下表现出的一系列相同行为方式。” 简单说，儿童图式理论定义了儿童的行为是不断重复的，孩子们是在玩耍的过程中通过不断重复的行为学习和认知周围的事物。值得强调的是，不是所有的孩子行为都可以用图式理论解释，也不是所有的孩子在玩耍过程中都会表现出图式行为，但是图式理论解释了大部分孩子不断重复的行为。并且一个孩子的行为图式可以是持续保持其中一种，也可能在成长过程中不断变化。有些孩子表现出更侧重于其中一种图式模式，也可以同时表现出多种不同的行为图式。 孩子的行为图式是天生的，是人类行为的天性，不断重复强化，以理解学习的过程,不是大人可以制止或者强加给孩子的。孩子因为有了大人提供的，适合于孩子行为图式的游戏材料和玩具，在玩耍中进一步了解物体的颜色、形状、材质，学习相应的“上下左右前后”等方位形容词；锻炼动手能力、肢体协调平衡能力。从教师的角度，通过观察孩子反复重复的行为，理解孩子的行为图式，可以了解到孩子的学习习惯。尽管你还会因为寻找半天的东西，最后发现在鞋子里而感到滑稽，但已经不会被孩子的行为感到郁闷，因为已经了解这只是孩子的天性使然。 |
