课程群是与单门课程对应的一种课程建设模式，是为完善同一设施对象的认知结构，将若干在知识、方法、问题等方面有逻辑联系的课程加以整合而成的系列课程。各课程在内容上密切相关、相乘和渗透，互补性强，具有综合性强、整体性高的特点，是一个结构合理、层次清晰、彼此连接、相互配合、深度呼应的连环式课程集群。 课程群可划分为知识型课程群、方法型课程群、问题型课程群。课程群是一种思维,一种工具,是一种面向碎片化课程的思维方法和操作工具。 聚焦课程目标是课程群建设的首要原则。课程群建设必须密切关注学生的核心素养，以全面提高学生的综合素质为宗旨。 建构链条是确定课程群内各门课程的相关性，课程之间纵向衔接与横向联系，以及自成体系。是确定学习一门课程对学习其他课程的影响作用。 整合优化。课程群是一个基于特定目标而组织化了的课程系统,课程之间的内在联系是课程群的“黏合剂”，它将各课程有机地整合成一个联系紧密的“整体”。“关联”和“ 整合”是其基本特征。 其实，课程群建设不是几门课程内容的简单叠加，而是要打破课程之间的壁垒，实现课程结构和功能的优化。应该通过对不同课程内容进行深人分析，寻找相互之间的内在关系,寻找将不同课程 联系在起的主题，对多门有内在联系的课程进行整合。 之所以称之为"课程群”，是因为仅把几门有内在逻辑联系的课程召集一处，只是一一个“课程集合”，只有课程间完成了相关整合，成为一个体系,实现课程功能的优化。所以，课程群建设应将重心放在相关课程之间内容的整合以及课程功能的优化上。
总的来说，课程群建设是在同一学科或主题基础上对相关课程进行整合、重组和优化的过程，既要注重知识基础，又要重视能力方法以及情感态度,这样更有利于引导学习，启迪思维，激发活力，提升学生的核心素养。在日常的活动中，各个领域之间应该相互渗透，相互联系，已达到最好的效果。 |
