数学领域活动开展形式单一的问题会给幼小衔接工作的有效开展造成困扰，甚至还会导致幼儿对幼小衔接工作产生反感，从而对数学领域活动产生抵触情绪。因此，在面对这个问题的时候，教师就可以以自然为主题，借助自然环境实现多元化的数学领域活动，这样就可以在数学活动中持续保持新鲜感，吸引幼儿的注意力。自然资源指的是自然界中人类可以直接获取的资源，运用这些资源不仅可以丰富幼儿园数学领域活动，还可以帮助幼儿认识自然、亲近自然，这对幼儿的学习与成长有利。以幼小衔接背景下幼儿园数学领域活动的构建为例，在幼儿园领域活动中，幼儿园教师可以选择与数学相关的自然资源，如花瓣数量、光照时间、矿物种类等等，这些都可以利用数学表示。以这些内容为主题展开数学领域活动，教师就可以避免数学领域活动单一的问题，持续帮助幼儿保持注意力。不仅如此，在自然资源融入之后，幼儿园教师还可以在数学领域活动中加上一部分科普内容，这对幼小衔接工作也有着很好的帮助。 |
