随着价值愈加得到肯定，幼儿专注力逐渐脱离学习品质成为单独的研究领域。国外的研究经常会利用正念干预帮助幼儿将注意集中在当下。通过借助一系列感官刺激活动，包括静坐冥想、身体扫描和呼吸练习等，注意身体部位以促进对内在状态的深入关注。国内的研究则大多从幼儿园的建构游戏、阅读活动和艺术活动出发进行探讨，鲜少涉及数学活动。而获得早期数学能力是大班幼儿入学的必备技能之一，要让幼儿在入小学前具备相应的数学知识，除了教师科学的教育方法之外，幼儿自身活动的投入程度也起到决定性的作用。数学区域借助实际情景与操作，通过动态活动激发幼儿静态思维，在吸引幼儿积极参与、满足幼儿数学个性化学习需求的同时，通过观察与操作发展幼儿注意、想象等认知能力与认真、耐心等意志品质，为幼儿的终身发展奠定基础。因此，本研究以数学区域为媒介，观察独自与合作两种活动形式中幼儿的专注行为，旨在全面反映大班幼儿自然状态下专注力的表现特点，分析幼儿专注行为差异化的原因，进而为促进幼儿专注品质发展提供一定的思考与借鉴。 |
