南郊幼儿园大班课题组于2025年10月21日围绕“绘画表征理论再学习与实践思考”主题开展了专项研讨活动。本次活动聚焦于大班教师如何进一步提升幼儿绘画表征能力的实践支持策略。

通过系统学习最新研究发现，课题组认识到5-6岁幼儿的绘画表征本质上是一种融合图画、语言与动作的复合型认知工具。基于这一理论突破，课题组构建了系统的实践方案：创设支持多元表达的“表达工作坊”，将绘画深度融入项目活动的规划、记录与反思全过程，并建立关注个体成长的发展性评价体系。这些创新举措使绘画真正成为促进幼儿思维发展的有效载体。“这不仅是教学方法的改进，更是教育理念的根本转变。”课题负责人强调，“教师角色正从技能指导者转变为幼儿思维的催化剂，这意味着我们将更加注重通过绘画来解读和促进幼儿的思维发展。”

本次教研成果后续将在大班年级尝试实施，通过教师培训、环境创设、课程优化等多途径推进。这一研究成果不仅为幼儿园绘画教育提供了新的理论支撑和实践方向，也将为幼儿教育质量的持续提升注入新的活力。未来，幼儿园将继续深化对幼儿绘画表征能力的研究，不断完善教育实践方案，让绘画真正成为促进幼儿全面发展的有力工具。