为强化现象式教学实施的人力资源支撑，提升教师科学启蒙教育专业能力，11月14日下午，灵动工作室在三楼会议室及大二班开展现象式教学理念下幼儿科学启蒙教育支持性系统研究㈡暨第一次教研课活动。灵动工作室全体成员参与活动。

活动伊始，主持人结合前次园所物质环境建设成果，点明教师在连接环境资源与幼儿探究中的核心作用，梳理当前教师在科学知识储备、教学设计等方面的薄弱环节，明确本次研修聚焦人力资源提升的核心目标。专业培训环节，围绕幼儿常见科学现象、基础科学知识展开专题学习，详解科学探究提出问题、进行猜想、验证猜想、记录信息、交流表达五大核心步骤，以及观察描述、实验操作等多元探究方法，帮助教师夯实理论基础。实践研讨中，教师们围绕活动方案展开评议，王菊华老师肯定方案对自然教育资源的运用，金雨夕老师建议强化直观素材支撑，郁婧玮老师强调探究过程中的同伴交流价值，各组结合建议完善方案后确定最终版本。随后，第一次教研课在大二班开展，授课教师以真实现象为切入点引导幼儿探究，其他教师全程观摩记录。

    此次研修通过理论培训+方案研讨+教研实践的闭环模式，有效提升了教师的科学素养与现象式教学实操能力，搭建起互助共进的专业成长平台。下一步，工作室将以本次教研课为基础，针对课堂中发现的引导技巧不足、个体差异关注不够等问题，开展专项研讨，推动教师持续优化教学实践，为幼儿科学启蒙教育提供更优质的师资保障。