为落实现象式教学理念，优化幼儿科学启蒙教育的物质环境支持，10月24 日下午，灵动工作室在三楼会议室开展现象式教学理念下幼儿科学启蒙教育支持性系统研究㈠研修活动。工作室成员参与活动。

活动中，主持人首先解读了现象式教学的核心内涵，强调真实现象与环境对幼儿主动探究的重要价值，明确本次研修聚焦园所物质环境建构的核心目标。在理论学习与案例分享环节，教师们围绕真实、丰富、灵动、主题关联的环境建设原则展开研讨，王菊华老师提出按幼儿年龄分层设计种植园的思路，金雨夕老师建议水生园引入多元生物并预留观察空间，郁婧玮老师则主张充分利用桂花树、银杏树等周边自然资源，为环境规划提供了多元视角。实地勘察后，各组结合场地条件与幼儿发展需求，进一步细化了功能分区、材料投放及安全保障方案，最终确定以种植园为核心功能性探究场的建设方向。

此次研修通过理论学习、案例借鉴、实地规划与集中研讨的多元形式，形成了可落地的园所物质环境优化方案，有效提升了教师的环境创设与资源利用能力。