㈠介绍本次活动的内容 为了进一步激发全体教师读书的兴趣,养成良好的读书习惯,营造浓厚的读书氛围,打造学习型教师,提高教师综合素质,特进行读书心得的交流和评比。本次交流与评比的书籍为《互动还是干扰？有效提升》，接下来请各位教师交流自己的读书心得。 ㈡教师交流分享。 周：在研读《互动还是干扰》一书中提到“有效的师幼互动是教育过程的核心，是支持和推进儿童学习的重要因素。”因此我认为要做到有效的师幼互动必须首先通过与儿童建立连接感，产生同频共振，在了解儿童年龄发展及个性的基础上给予适应的环境支持，尊重与接纳每一个不同的个体，再通过信任并赋权，在观察、记录与倾听的过程中理解儿童，最终利用有效的回应来巩固、拓展和激发儿童的思维。 姚：如何实现适宜有效的互动也是我想要迫切探询的难题。书中第七章《维持有效的互动》提到在有效的互动中，教师的作用是与儿童保持对话，而不是自说自话。我们应该改变一味地重复幼儿的回答，而应采取多样化的回应形式，比如重复、概括、提炼，也可以用评论、教师的思考等形式促进儿童的学习。 王：“没有什么比停下来倾听和积极回应儿童更重要。”师幼互动对支持和推进儿童的学习至关重要。首先要和孩子有一个有效互动，是建立在教师了解儿童的基础上，教师要和孩子之间有一个温馨、尊重的情感联结。书中提到“儿童向他们信任的、能够激发他们学习热情的人学习。”——特雷尔瓦森，只有和孩子建立的相互信任的联结关系，你才能真正的走进他们的世界，创造一个有利于师幼对话的环境。当然，这里的环境，既是心理的，也是物质的环境。 金：教师经常在幼儿游戏时问的一个问题就是 “你在做什么？”，这时候幼儿就必须停下自己正在做的事情来回答教师的问题。这就是打断，是干扰。为了有效地互动，我们需要与幼儿保持同频，在合适的时机用合适的方式介入幼儿的活动，成为“合适的那个人”。比如在娃娃家时，当“爸爸”“妈妈”都在照顾小宝宝，到饭点没人烧饭时，教师可利用客人的身份进行做客，引导幼儿烧菜照顾客人等活动，丰富幼儿生活经验，增加与其他小朋友的互动，学习分配任务。 陈：提问往往会打断儿童的思考，干扰他们的学习。那在与问题解决相关时，我们将何时且为何提问？与批判性思考相关时，我们家何时且为何提问？与儿童建构对世界的理解相关时，我们将何时且为何提问？本书的第九章详细论述了有效的提问及无效的提问，以及教师可用以替代提问的策略 陆：沟通是一门艺术，互动是教育过程的核心。如果我们能有一把神奇的“钥匙”，打开每个儿童的心扉，看到他们行为背后的意图，捕捉他们话语背后的意义，也许教育就不再是那么难的一项工作！本书将师幼互动项目中120个视频进行观察分析，将理论与实际相结合，梳理与总结了有效提升师幼互动的意义、时机和策略！ 本书给我留下比较深刻的印象是师幼互动的重要性这一方面。可以做到以下几点： 1.建立温暖的关系 互动可以帮助教师和儿童建立温暖的关系，关系是和儿童共同建构的学习质量的核心。早期教育教师需要热情、专注地和每个儿童互动，建立良好的关系，这是儿童社会性、情感发展和受教育的基石。 2.拓展儿童的知识和理解 通过互动可以拓展儿童的知识和理解。高质量的机构会通过以下两种方式中的一种来拓展儿童的学习。首先，通过向环境中添加一些材料，加强持续性资源供给，或将所有资源重新配置。其次，教师和儿童互动时可以给儿童的思考增加一些新东西，自然植入思考。 3.鹰架 有效的教师通过互动来鹰架儿童的学习。有能力的教师的教师了解儿童，并能通过明智的评论、建议或提问支持儿童尝试掌握技能或达到目的。 4.示范语言 有效的教师通过互动示范语言。教师应与儿童进行有规律、有意义的互动，在共同参与的情境中提供语音、语义和语法方面的示范，以及纠正儿童。儿童在这个过程中积极的建构一系列规则，使他们能够生成无限变化的新句子。 5.示范思考 教师应该通过互动示范思考过程。给儿童树立“努力思考”的榜样；（失败后）再次尝试；”找到一个替代性解决方案“，等等，这些都是影响儿童学习的有益策略，促使儿童形成模仿和效仿的态度，这种态度最终会被内化，使儿童相信（自己）和其他人都是”认知加工者“。 6.更好地了解和理解儿童 害羞的儿童、不习惯和教师互动的儿童以及语言发展迟滞的儿童，他们对与教师互动倍感压力和挑战。然而，这些儿童正式需要教师共情对待并全力以赴与之建立交流关系的对象。 7.确认和巩固儿童学习 教师通过互动来确认和巩固儿童的学习。 师幼互动是儿童早期学习和发展的关键，而且在提高保育教育质量方面至关重要。如何有效提升师幼互动的质量，是学术界与教育实践领域不懈探索深挖的主题。教师要敢于放下自我做“减法”，对儿童充满好奇又勇于探索，从而成为懂儿童的教师。因为懂儿童，才能和儿童保持同频共振，进行有效互动！是基础、更是关键！ ㈢小结 阅读不能改变人生的长度，但是它可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的物像，但是它可以改变人生的气象。读书会让我们的教师更加善于思考，从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。相信我们的读书活动将会开展得更加深入，更具实效性。总之，“师幼互动”是实现儿童与教师共同成长、共同进步的重要途径。现在有了逐步丰实的理论基础，也为我们今后在教育教学中的实践奠定了更夯实的专业自信，在以后的工作中，我会谨记“没有什么比腾出时间和儿童互动更为重要、没有什么比停下来倾听和积极回应儿童更重要”这一教育理念，然后在细心观察、积极回应儿童中真正做一个有益支持儿童发展的教师人而不断努力。 |
