㈠介绍本次活动的内容 书是人类进步的阶梯，每位教师应把读书学到的理论思想、观点用来指导教育教学。假期中，我们阅读了《向儿童学习——幼儿园教学反思》一书，从中也感悟收获颇多，本次教研活动，我们将组织教师进行读书心得交流，并推荐一到两篇优秀读书心得。 ㈡教师交流分享读书笔记 ⒈教师轮流交流读书笔记。 姚：我认为首先需要老师细心观察，去发现孩子身上的闪光点；在发现这些特质基础上，要提供机会让他们展示自己的特质；最后就是在鼓励中让这些特质更完美的展现出来。就像故事中的老师一样，帮助他练习说礼貌的话语，用恰当的方式表达自己的需求，我们也可以用这样的方式，让小朋友一起参与，互相帮助，一起练习，让孩子自身的特质更好的展现出来。 顾：在这个活动中，孩子们通过自己的亲身体验、观察发现问题，发现问题后，孩子们能够主动思考解决这一问题的办法，并联系到生活中所看到的现象，思考解决问题。树叶的探索活动不仅能激发孩子们对植物的兴趣，还能学到许多有关植物的科学知识，更重要的是能培养孩子的观察、比较等多方面能力。 王：学会用孩子的思维去思考，用孩子的眼睛去观察，用孩子的情感去体验，用孩子的兴趣去喜爱。真正的走进孩子的世界。做最好的自己在场并积极回应与每一位儿童建立关系做最特别的自己接受每一位儿童的特质、才能赞美那些真正重要的事情帮助，用全新的方式学习与儿童成为好朋友。 陈：在日常教学活动中，我们经常会遇到这样的情形，当我在和一位小朋友交流的时候，就会有小朋友跑过来非要你听他讲话或者请你帮忙解决问题。这时，我们通常会回复他：“等一会儿，等老师忙完了再说。”但其实只要我们换一种话语，“我想听你说，请握住我的手，你将会是下一个。”那这种的沟通就会非常有效，孩子不仅能感受到老师的尊重，而且会耐心等待你、信任你。 陆：幼儿的想法往往用最直接的方式表达出来，没有虚实和谎言，这种纯粹，正是我们作为老师所需要学习的。所以幼儿就是我们的老师，向幼儿学习，保护幼儿的纯真，也趁机重新思考自己该如何行路！把幼儿当做学习的对象，走进幼儿的童心世界，学习幼儿身上所表现出的纯善品质和纯真心性，不断完善自己的精神品质，实现师幼共同成长的目标！ 金：当我和同事交谈时，如果有幼儿需要我关注那个幼儿会走上前来握住我的手而不是打断我和同事的谈话。耐心——需要老师关注的孩子排起队伍，这些孩子不会打断老师的交谈，这种无形的“等待”教育，锻炼孩子的耐心。 周：在与孩子的相处中，我深深地感到：要给予每一个孩子赞美和鼓励，把孩子的独特性告诉他们的父母，为幼儿创设一个展示真实自我的环境，用照片学习痕迹表达他们的个性，塑造他们的技能等等，来做最实际的赞美和期待。并提供最适宜孩子的学习环境，鼓励他们去尝试，可以通过创设环境来激发好奇心，当他们想要知道的时候，他们就会去学习，这是引导他们的正确时机。 谢：在大教育家陶行知先生眼里，儿童是一个个蕴藏着巨大创造潜能的人。因此，大人必须学会尊重孩子、欣赏孩子，向孩子学习。的确在孩子的身上也有很多值得我们学习的东西，我们教师在教育孩子的同时，也在孩子的身上学到了很多的东西。当我们看到孩子身上的各种行为时，我们也要反思自己的教学行为，孩子是老师的一面镜子，老师平时的各种言行，都能在他的学生身上找到影子。只有不断的向孩子学习、不断的反思，教师才能成为一名孩子喜欢家长放心的老师。 ㈢教师评选优秀读书笔记 ⒈投票选出两篇优秀读书笔记。 ⒉对优秀的读书笔记提出一些需调整的建议 ㈣小结 阅读不能改变人生的长度，但是它可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的物像，但是它可以改变人生的气象。读书会让我们的教师更加善于思考，从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。相信我们的读书活动将会开展得更加深入，更具实效性。 |
