㈠介绍本次活动的内容 ⒈表演区域环境学习研讨及优化探索 ⒉重点学习《燃荻》中《“教学评一致性”视域下幼儿园集体教学活动的设计研究》一文，《向阳花》中《“浸润式”亲子绘本阅读指导策略——以绘本《彩虹色的花》》、《幼儿园科学活动中操作材料的选择与投放的思考》 ㈡理论学习，明确“区域环境优化”理念 精读《支持幼儿经验生长，区域环境的优化探索，从《前言》入手，了解区域环境优化理念，从而梳理幼儿发展的关键经验，清晰教师对区域设置的目的，深入思考如何优化表演区环境，从而支持幼儿的经验生长。 ㈢自查分享，明晰现存问题 ⒈围绕“表演区规划图”、“表演区实景照片”等方面进行分享交流。 金：表演区设置在教室前面，离一体机近，可在区域活动时利用一体机进行播放音乐展示背景，提供了手偶、头饰和乐器等配合幼儿表演。 姚：我们班表演区设置在班级最西边的T形区，避免了区域间的相互干扰。设置了一个多功能舞台，可供孩子们进行各类表演；提供各类表演道具，如服装、头饰、乐器、麦克风等，让孩子们在表演中更加投入；此外还设置一定数量的观众席，让孩子们在表演时能够感受到观众的关注，增强表演欲望。 陆：我们班表演区设置在班级最西边，植物角那一块，比较僻静，影响小！设置了换装区、观众区和表演区，大班幼儿可以自主表演和展示。道具的提供有层次和种类的区分，也便于不同发展水平幼儿的选择。 魏：班级表演区位于教室一角，设有舞台、观众席与道具区。备有丰富表演材料，激发幼儿创造力。此区支持幼儿自由表达，锻炼表现能力。 顾：我们班表演区设置在班级东边，靠近一体机，便于播放音乐，设置了观众区和表演区，幼儿可以轮流表演和展示。道具的提供有乐器类和服装类的。孩子们在表演中大胆想象，发挥，体验了表演、欣赏的快乐。 陈：我们班的表演区设置在班级最前面，靠近一体机的位置，方便幼儿在表演时加入音乐，搭配一些乐器的使用，在表演中感受音乐节奏和律动。 通过分享交流，教师们相互学习、相互启发，为解决区域创设中的问题提供了思路和方法。 |
