㈠介绍本次活动的内容 教育高质量发展背景下，如何实现课堂教学的“质效双增”，已经成为基础教育领域关注的热点话题。教育的高质量发展需要学科核心素养的贯彻落实，需要课堂教学的提质增效予以呼应。本次活动重点学习12月《向阳花》中《户外游戏项目群的建构与实施》一文，从文章案例中了解户外游戏项目群的核心概念以及实施策略，从而给老师们一些启发，在后续的教育教学中更好地支持幼儿户外游戏的开展。 ㈡教师分组交流分享学习文章心得 陈：经验具有连续性，教师在设计与组织教育活动时，既要了解幼儿已有的经验，又要考虑在此基础上为幼儿提供新的经验，使其能力得到进一步发展。教师在开展户外游戏前，可采用网络计划图来确定游戏项目开展的所有可能方向，并将活动集中在幼儿的“最近发展区”。 金：关键经验，是幼儿发展必须获得的经验，对幼儿今后的学习与发展起着重要的支撑和促进作用，同时也是教师拟订教育教学计划的重要依据。幼儿的关键经验是通过一系列适合他们的游戏来获得的，而游戏的开展是以材料和资源为媒介的，所以需要教师有意识地将关键经验转化为游戏材料和游戏情境。 郁：文章强调了户外游戏在幼儿教育中的重要性。户外游戏不仅能让孩子们在自然环境中自由奔跑、尽情玩耍，还能促进他们的身心健康，培养勇敢、探索、合作等品质。这种寓教于乐的方式，更符合孩子们的成长需求，有助于他们在快乐中学习，在学习中成长。 王：经验的完整性，幼儿以其特有的学习方式与周围的人、事、物进行着互动，他们的经验随着幼儿园活动的开展而不断丰富。这些经验不是以孤立的形式存在的，它们之间有密切的联系，在活动开展中，应该融为一体。 王：文章提出了户外游戏项目群的建构思路，即将多个户外游戏项目按照一定的逻辑和顺序进行组合，形成一个有机的整体。这种建构方式不仅丰富了游戏内容，还增强了游戏的连贯性和趣味性。同时，项目群的设计还充分考虑了孩子们的年龄特点和认知水平，确保游戏既具有挑战性，又不失趣味性。 ㈢小结 通过阅读文章，老师们对户外游戏项目群的建构思路、实施原则、实施步骤，创新幼儿园户外游戏的开展形式有了全面的认识，为促进幼儿关键经验生长提供更多可能。了解到户外游戏项目群的核心概念以及实施策略，从而给老师们一些启发，在后续的教育教学中更好地支持幼儿户外游戏的开展。 |
