㈠介绍本次活动的内容 本期重点学习《向阳花》中《儿童视角下的幼儿园生活化美术课程建构》一文。请各位老师带着两个问题进行精读：什么是“儿童视角下的幼儿园生活化美术课程建构”，作为教师，我们如何将这些经验运用到实际。 ㈡教师交流分享，发表对于问题的见解。 陆：在课堂上，教师要指导学生以知识点为中心，通过复习、回忆、链接等教学手段，指导学生进行知识的前后衔接，引导学生对原有的内容、材料、技法、情感、主题等美术表现方式进行前后贯通，进行关联式学习，不断创生美术表现形式。 金：生活化美术课程建构旨在引导孩子发现、了解、学习生活中的美术、进而热爱生活中的美术，让幼儿从生活的角度认识艺术，这也是一种提高学生素质的良好途径。 王：生活化美术课程以孩子的视线看孩子的生活，通过观察和倾听了解孩子需要什么，他们平时喜欢什么，爱玩什么，从而挖掘生活中的美术课程。教学 活动是孩子们在园生活的一个重要环节，通过延伸教学活动建构新的美术课程也是幼儿生活化美术课程生成的途径之一。 顾：幼儿园、家庭、户外环境等都是幼儿最熟悉和喜爱的生活场所，这些场所里的人、事、物最贴近幼儿的生活经验，是美术教学的宝贵资源。 姚：将美术学习生活化，能够激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的艺术感与审美感，提升学生的综含素质。 ㈢小结 周:“艺术来源于生活”，幼儿园生活化美术课程的建构就是把生活融入美术教育中来，让美术教育走进幼儿生活，再现幼儿生活，使幼儿在兴趣盎然中获得艺术智慧的成长、身心的和谐发展，用生活中的艺术之美点亮童心。 |
