㈠介绍本次活动的内容 本次活动我们重点学习 “电子学习文摘2023.2”中“《幼儿园生命科学探究活动中的支持策略探析——以中班主题活动“亲爱的小蝌蚪”为例》这篇文章，大家结合自己的实践经验，交流各自的想法。 ㈡教师结合实践进行心得交流 ⒈在科学领域的教育建议当中提到：“和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动，感知生物的多样性和独特性，以及生长发育、繁殖和死亡的过程。”可见，生命科学对于幼儿学习与发展的重要性。生命科学教育是科学教育与生命教育的统一，促进儿童生命健康成长是教育的价值追求和一切教育活动的终极目标。享受于幼儿自主思考、积极探究、有所收获 过程，满足于幼儿在探究活动中获得的快乐。 ⒉《指南》在科学领域的教育建议中提到：“为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。”为了激发幼儿的兴趣和探究欲望，生命科学探究活动中也可以为幼儿提供适宜的探究工具和材料。 ⒊在幼儿的探究过程当中，教师应当充分发挥幼儿的主动性，让幼儿有思考、选择、判断、怀疑、设问的权利和机会，给予幼儿充分的自主探究空间。为了激发幼儿的兴趣和探究欲望，生命科学探究活动中也可以为幼儿提供适宜的探究工具和材料。 ⒋作为教师，我们应当捕捉幼儿探索的兴趣和欲望，在组织开展活动时梳理了预设以及幼儿生发的问题，通过问题导向，逐步推进活动，让幼儿的探究得以持续和深入。 ⒌教师与幼儿的互动可以有效地促进幼儿探究能力的发展。通过延伸提问，一步一步深入，来引发幼儿的思考，挖掘探究问题的深度。师幼之间的对话应该是平等的关系，教师通过重复、描述等方式，不断肯定幼儿的想法，帮助幼儿完整地表达自己的意图。 ㈢小结 幼儿好奇心强，喜欢探究，生命世界的动植物无时无刻不吸引着他们并引发他们去观察、比较和探究，而幼儿从观察生命科学现象到获取生命科学相关经验都离不开教师的引导和支持。在幼儿的探究中，我们应该尊重幼儿儿好奇心强，喜欢探究的特性，对于生命世界的动植物，鼓励幼儿去去观察、比较和探究，幼儿从观察生命科学现象到获取生命科学相关经验都离不开教师的引导和支持。 |
