南郊园

本学期初， 依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，并结合幼儿的成长规律，遵循太仓市教科研规划及中心教科研工作的指导方针，针对本园的具体情况，深化课题理论研究与专业探讨。

以园本教研为关键，加强学习与研究工作，将教研、科研与教师培训有机融合，充分展现科学研究的“研究、引领、服务、助推”作用，同时以课题研究为平台，充分展现园本特色，有效提升本园教育科研工作的品质。

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从园内资源出发深入挖掘美术课程价值点，从活动中梳理发展幼儿绘画表征能力的有效策略及存在的问题。本学期开展美术活动《美丽的铜钱草》，教师们引导幼儿观察铜钱草的形态、颜色和生长环境，激发他们的创作灵感，并且记录了幼儿在活动中的表现，分析了他们在绘画表征能力上的进步和遇到的困难，为后续的绘画表征教学活动提供改进方向。

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⒈个人层面，重点学习了《幼儿园科学教育资源》；《《幼儿自然科学经验》、《科学始于热爱，创新基于实践》等教研方面书籍，为指导教师日常开展科学活动、园本研修等提供了帮助。

⒉全园教师层面，精读了《科学点亮童年，“浸润式”幼儿科学启蒙教育的经典模式》、《孩子的画告诉我们什么》书中的某个章节，并撰写对实践具有借鉴意义的读书心得，在学期初的教研活动中，各教师分享自己的学习感悟，以及如何将所学内容应用于实际工作中，在相互的分享中，对设计以幼儿为中心的活动有了更多的认识。

⒊教研组每月定期开展《向阳花》和《燃荻》阅读交流活动，在共读、共享的过程中使教师在研究方面获得了启发。

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本学期，在教师层面开展了以《微型课题的思与行》为主题的讲座。

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本学期主持太仓市微型课题《提升大班幼儿绘画表征能力的支持策略研究》，基于对 5-6 岁幼儿绘画表征特质的把握，以激发和培育幼儿的创造性表现为目标，通过适时的启发、引导手段，制定相应的方案规划并实施具体举措。其目的在于触发并推进幼儿的主体行为，进而提升幼儿在绘画表征活动中的自主程度、创造能力、故事构建水平以及情感表达深度，使幼儿能够充分展现其独特的创意与个性表达，促进其在绘画活动中的全面发展和能力提升，为幼儿的艺术素养培养奠定坚实基础。

本学期参与苏州市规划立项课题《现象式教学理念下幼儿科学启蒙教育的实践研究》的开题准备工作，投入到资料的收集与整理当中，广泛涉猎国内外相关前沿理论和优秀实践案例，为课题研究提供丰富且坚实的理论支撑。

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构建定期组长例会机制，于会上精准提出、深入剖析并高效反馈现存问题，合力研讨应对策略，凝聚共识，切实推动问题解决与工作进程。同时，深度参与年级组和教研组活动，予以专业指导，携手提升整体教学质量，为教育教学的稳步发展筑牢根基。

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⒈鼓励教师参与各级各类评比活动

本学期，有5篇论文获苏州市级二等奖，有3篇论文获苏州市级三等奖；有2篇论文获太仓市级一等奖；有2篇论文获太仓市级二等奖；有6篇论文获太仓市级三等奖；有5篇论文发表于省级刊物。

⒉指导教师开展班本项目活动并梳理成课程案例（故事）

本学期，有11篇课程案例，后期将装订成案例集。

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