为确保“提升大班幼儿绘画表征能力的支持策略研究”课题结题报告高质量完成，南郊幼儿园课题组成员于 2025 年 6 月 26 日开展专项研讨活动，围绕报告逻辑架构与成果呈现展开深度交流，为学前教育研究成果转化提供实践范例。

研讨会上，课题组成员首先明确结题报告基本框架，涵盖研究背景、概念界定、目标内容等七大核心板块。在研究成果部分，重点划分“理性认知”与“实践成果”双维度：前者聚焦教师支持策略现存问题剖析，提出“双向建构”理论模型；后者详述 “三维一体” 支持体系及发展性评价策略的实践成效。针对理论认知与实践成果的表述，成员们提出优化建议，强调将理论提炼为系统性认知，运用思维导图可视化呈现实践成果，增强报告专业性与可读性。在内容梳理环节，与会者针对现有报告“深度不足”的问题展开头脑风暴，提出从研究过程关键事件、幼儿能力提升案例、教师专业成长轨迹三大方向进行深度挖掘。通过细化实践中遇到的挑战与解决方案，结合具体幼儿绘画作品对比分析，以及总结教师教学策略创新经验，全面展现课题研究的学术价值与实践意义。

本次研讨最终达成四大撰写原则共识：遵循严谨结构搭建逻辑链条，精简文字突出核心发现，依托过程性材料强化实证支撑，秉持科学态度确保结论客观。后续，课题组将依据研讨成果优化结题报告，形成可复制、可推广的教学策略体系，为学前艺术教育领域提供理论与实践双重参考。