为解决原有的量表无法全面、系统地评价美术欣赏活动这一问题，科教新城幼教中心南郊幼儿园课题组成员于2025年1月7日开展了以“对话理论视野下，提升幼儿美术欣赏活动质量的观察依据：观察量表的调整”为主题展开研讨。

活动过程中，首先观摩何老师美术欣赏活动《梵高向日葵》，结合集体活动，明确了有效教学应具备明确的教学目标、多样化的教学方法、积极的师生互动以及良好的教学效果等要素。同时，对课堂观察的维度进行了细致划分，涵盖幼儿维度、教师维度以及教学环境维度。在幼儿维度，关注幼儿的学习行为、学习情绪和学习效果；教师维度则聚焦教学目标、教学方法和教学互动；教学环境维度包括物理环境和心理环境的考量。新的观察量表不仅对观察指标进行了全面细化，还对各个观察项目进行了详细解析。此外，教研团队还特别指出，在美术欣赏教育活动中，良好的活动氛围对幼儿的影响至关重要，它能让幼儿在无压力的环境中释放内心的审美冲动。同时，活动环节的预设和推进直接关系到幼儿能否深入欣赏情境，产生独特的感受和理解。以《梵高向日葵》这节美术活动为例，虽然其逻辑清晰，引导幼儿逐步进入欣赏情境，但如果能进一步支持幼儿以多种形式欣赏并表达自身感受，效果将更加理想。

此次观察量表的优化活动，为验证美术欣赏教学活动质量是否提升提供了有力支撑。通过对各个观察指标的精准记录与深入分析，教师们能够清晰地了解教学活动中的优势与不足，从而为后续教学策略的调整与优化提供切实可行的依据。这一举措将有助于推动幼儿园美术欣赏教学活动不断迈向更高水平，为幼儿的美育发展奠定坚实基础。