为破解大班科学教学中资源零散、适配性不足、生活化资源挖掘不充分等难题，切实支撑幼儿深度探究活动开展，南郊幼儿园灵动工作室于2025年9月17日开展现象式教学理念下大班科学探究资源梳理研修活动，全体工作室成员参与此次活动。

活动伊始，主持人聚焦教学痛点，分享了教师在水的循环、光影游戏等主题探究中缺乏可视化资源、生活化资源转化无方等实际问题，明确本次研修构建系统性资源体系的核心目标。理论学习环节，依托《幼儿园教学的现象学教育学审视》核心观点，解读现象式教学回归生活世界、本质直观的核心要义，并结合陈鹤琴大自然、大社会都是活教材的教育理念，强调本土资源与生活化资源的教育价值。在实践梳理阶段，全体成员围绕幼儿园现有资源、生活化资源两大类展开头脑风暴，通过分类标注、优化筛选、交流研讨等环节，系统梳理出自然气象、土壤砂石、厨房用品、家居文具等多类适配资源，最终整合形成《大班现象式科学探究资源总清单》。

此次研修活动不仅帮助教师明确了现象式教学下科学探究资源的筛选标准与整合方法，提升了资源挖掘与应用的实践能力，更构建了可复用、可拓展的资源共享平台。后续，幼儿园将推动资源清单在各班级教学实践中的落地应用，持续收集资源使用案例，细化资源与活动的融合策略，并进一步拓展数字化资源、家长及社区资源，不断丰富现象式科学探究资源体系，为幼儿自主探究、深度学习提供更有力的支持。