㈠介绍本次研讨的主题 前期，我们教研组已梳理生命教育理念和科学教育活动的内涵，探讨生命教育在大班科学教育活动中的应用价值和可能性，分析了二者融合的意义。然而，在实际教学过程中，教师对于如何将生命教育有效地融入科学教育活动设计中仍存在诸多困惑与疑问，所以，本次我们将通过深入研讨，基于生命教育视角，探索将生命教育有机融入科学教育活动设计的原则，分析生命教育元素与科学内容相结合的设计要点。 ㈡过往教学经历分享 请教师分享自己在过往教学中涉及生命教育与科学教育融合的经历与经验。 金：在近期我们开展的《种子的秘密》主题活动中，我组织过一次植物生长为主题的科学活动。在活动中，我不仅引导幼儿了解了植物生长的科学知识，还引导幼儿去感受种子发芽就像生命的诞生一样，它们在不同季节的变化以及最终枯萎回归土壤的生命历程。在活动后，还让幼儿在自然角亲自播种，鼓励他们每天观察并记录种子的变化，在这个过程中，他们更加懂得珍惜植物的生命，浇水施肥时也格外小心。我认为这是将生命教育融入科学教育的一种自然的方式，通过亲身体验，幼儿能更好地理解生命的奥秘和价值。 魏：我们这周开展的关于“动物的习性”的科学活动中，我引入了生命教育的元素。在活动中展示了一些动物在自然环境中的生存方式，以及它们如何适应环境的视频。在观看视频后，组织幼儿讨论动物们为了生存所做的努力，让他们意识到每个生命都在努力地活着，都有自己的生存智慧。这使幼儿对生命的多样性和相互依存性有了更深的认识。 ㈢小组讨论 现在分成两个小组，每个小组围绕“将生命教育融入大班科学教育活动设计的原则”和“生命教育元素与科学内容相结合的设计要点”这两个核心问题展开深入探讨，并记录重要观点和讨论结果。 ㈣小组汇报与交流 请各小组选派代表依次汇报小组讨论的结果。其他小组可进行提问、补充或提出不同意见。 第一小组代表： 我们组认为将生命教育融入大班科学教育活动首先要遵循自然性原则，生命教育的融入要自然流畅，不能生搬硬套。就像金老师分享的植物生长的例子，让幼儿在自然观察植物生长的过程中感受到生命的力量，而不是强行加入一些关于生命的抽象概念。还要注重幼儿的亲身参与和体验，也就是体验性原则，幼儿更倾向于通过实际操作来学习知识，只有亲身体验，才能更好地理解生命与科学的联系。生命教育元素与科学内容要有紧密的联系，即关联性原则。就如魏老师说的动物习性，动物的生存方式与科学中的生物适应环境的知识紧密相关，通过这种关联性，能让幼儿在了解科学知识的同时，理解生命的意义。 对于生命教育元素与科学内容相结合的设计要点，我们组认为在设计活动目标时，要明确生命教育和科学教育的双重目标。例如在“植物的生长”活动中，科学目标可以是了解植物生长的过程和条件，生命教育目标则是培养幼儿珍惜生命、尊重生命的态度。在内容的选择方面，我们要选择合适的科学内容来承载生命教育元素。比如在讲解食物链时，可以选择幼儿熟悉的动物作为例子，通过食物链的分析，让幼儿理解生命之间的相互依存关系，这也是生命教育的重要内容。在活动组织中，
我们教师要注意采用多样化的教学方法，如探究式学习、合作学习等。依旧以探究动物习性的活动为例，在活动中可以让幼儿分组探究不同动物的习性，然后合作交流，这样既能提高幼儿的科学探究能力，又能让他们在交流中感受到生命的多样性。 
第二小组代表： 我们组认为将生命教育融入大班科学教育活动要循序渐进的原则，开始时可以从简单的生命现象入手，如植物的发芽，随着幼儿认知能力的提高，再深入到更复杂的生命关系，如生态系统中的生命循环。活动要遵循启发性原则，在教学过程中要注重启发幼儿的思考，在讲解科学知识时，通过提问、引导等方式，让幼儿自己去发现生命现象背后的意义。例如下周我们将要开展的动物的繁殖活动，可以问问幼儿为什么动物要繁殖后代，从而启发幼儿对生命延续性的思考。活动要遵循趣味性原则，大部分的科学活动常涉及到科学知识，可能会比较枯燥或幼儿难以理解，所以设计活动时要有趣味性，可以将生命教育与游戏相结合，如在学习昆虫知识时，设计一个“昆虫大冒险”的游戏。 生命教育元素与科学内容相结合的设计要点，我们可以创设与生命教育和科学教育相关的情境。活动前后要整合各种教学资源，包括教材、多媒体资源、实地考察资源等。如开展植物的多样性时，可以结合教材内容，播放相关的视频，还可以组织幼儿去幼儿园植物多的地方进行实地观察，让幼儿从多方面了解植物生命的多样性。活动可以增加评价环节，建立多元化的评价方式，不仅要评价幼儿的科学知识掌握情况，还要评价他们在生命教育方面的收获。例如可以通过观察幼儿在活动中的表现，如对动植物的态度、对生命现象的好奇心等，来全面评价幼儿的收获成果。 
㈤总结归纳 本次教研活动聚焦生命教育在大班科学教育活动中的融合，深入探讨了设计原则与要点。通过教师分享教学经历，如“植物的生长”与“动物的习性”活动，展现了生命教育融入的自然性与多元性。小组讨论形成重要成果：在原则上，应遵循自然性、体验性、关联性、循序渐进、启发性与趣味性等原则；在设计要点方面，需明确双重目标、精选内容、善用教学法、创设情境、整合资源并完善评价。这些成果将为教师设计活动提供有效指导，助力提升教学质量，培养幼儿尊重与珍惜生命的态度，促进其科学素养与生命感悟的协同发展。 |
