㈠介绍本次活动的内容 本期重点学习《向阳花》中《自主性区域游戏中幼儿深度学习的实践探究》一文。请各位老师带着问题进行精读：何为幼儿的深度学习？ ㈡教师交流分享，发表对于问题的见解。 陈：为有效引导幼儿参与到教师构建的教学中，教师应利用区域活动创设出使幼儿感兴趣的教学情境，进而达到良好的学习环境、学习氛围，并让幼儿在良好的环境下借助区域活动中的道具进行自主游戏、自主学习，最终达到深度学习效果。 金：在幼儿园里，幼儿和教师的关系是师生关系但也是朋友关系，幼儿教师成为幼儿生存、发展、学习等权利最主要的维护者，幼儿则是被保护者，所以教师对幼儿的鼓励与帮助是非常重要的，教师应在真实的教学场景中注重形成性评价，及时调整活动思路，进而增强幼儿的自信心，使幼儿发现问题、解决问题，克服困难逐步养成自主解决问题的能力与习惯。 王：在幼儿有了一定的学习动力后教师可逐渐引导幼儿在区域活动中达到自主学习、自主探索的效果。其次，教师应与幼儿一起参与到区域活动中，并当好幼儿的榜样，进而促进幼儿的学习兴趣，不断提升幼儿的思维活跃性。在区域活动中创设丰富的游戏内容，在开展游戏活动时激发幼儿的兴趣、积极性学习热情。因此在幼儿园的日常教学中，教师需开创丰富的游戏活动，创设丰富的生活环境，让幼儿发现新的问题，以此来提高幼儿解决实际问题的能力。 姚：自主游戏中的幼儿是主动积极的，是愉悦专注的，教师更多的是去发现幼儿的潜能，理解幼儿的思维方式和学习方法，解读幼儿的行为和当下游戏的意义。教师的任务不是简单地追随和放任幼儿的兴趣，而是要分析他们感兴趣的事物中所包含的学习机会,把握好其中可能遇到的困难和需要努力的程度，最终让幼儿在活动中深入思考、有效学习。如果我们能把活动区创设成一个有真实问题需要幼儿解决的游戏情境，它原本应该具有的促进幼儿深度学习的作用就能充分地发挥出来。 ㈢小结 周:综上所述，在以户外自主游戏促进幼儿进行深度学习时，教师应明确认识到幼儿的情绪变化，以此开展合理的区域活动教学。其教师应深入了解目前存在的问题，并结合深度学习理论采取有效的解决措施，不断以游戏结合教学，以教学带动幼儿。 |
