㈠介绍本次活动的内容 本期重点学习《向阳花》中《儿童视角下支持幼儿运动核心经验发展的策略探究》一文。请各位老师带着问题进行精读：如何支持幼儿运动核心经验的发展？ ㈡教师交流分享，发表对于问题的见解。 陈：教师要走近幼儿，以“儿童的视角”去聆听幼儿对体育活动的看法，探索符合他们作为体育活动的主体真正喜爱和需要的活动特征，促进幼儿运动核心经验的发展，优化幼儿园体育活动的教育价值。 金：每一个幼儿都有无数新奇的想法，在与同伴的相互对话交流与合作中，既了解了自己的 想法是独特的，也感知到周围的世界是丰富多元的。幼儿在运动中与同伴的交流合作进行思想火花的碰撞，有利于丰富幼儿的运动经验，同时促进其语言能力和社会性的发展。 魏：我们要认真倾听幼儿对体育活动的看法，了解儿童的真实体验，满足他们的运动需求，让他们成为运动的主人，从而充分调动幼儿运动核心经验发展的主体能动性。 王：发现幼儿其实具有参与运动环境创设和开展的能力，创设舒适有趣的运动环境，让幼儿在自己喜爱的游戏化的环境中，促进幼儿基本动作的发展，支持动作经验的建构。 顾：投放丰富有层次的运动材料材料是幼儿运动顺利开展的物质基础，是提高幼儿运动能力的载体。 陆：创设自然有挑战的运动环境幼儿园运动环境是开展体育运动活动的客观基础，直接影响运动的内容和质量。 环境是重要的教育资源，自然、童趣、开放、参与性的运动环境能够引发幼儿与环境互动，有效地促进幼儿运动的发展。 ㈢小结 周:运动中的教师，提供鹰架支持 在幼儿园体育活动中，教师扮演着多重角色，在不同的运动场景中，根据幼儿的需要，在不同的角色之间不断切换。他们的角色丰富且多元，要 针对幼儿不同动作发展水平，提供有针对性的鹰架支持，从而促进幼儿运动核心经验的发展。 |
