㈠介绍本次活动的内容 在前两次的活动中，对于《大班综合：我的晚间计划》，老师们提出了很多优化改进的建议，并且对教案也进行了调整。本次结合前两次的经验，我们将通过实践来验证活动的效果，从实践中再次反思教学活动的设计，进一步优化活动。 大家首先观摩郁婧玮老师执教《大班综合：我的晚间生活计划》，然后我们再进行交流研讨，进一步优化本次教学活动。 ㈡郁婧玮老师执教 大班综合：我的晚间生活计划。 ㈢郁婧玮老师说课 幼儿园大班阶段，是幼小衔接的关键期。在前期的采访与互动中，我发现我们班孩子对计划的概念几乎没有，做事情想到干嘛就干嘛，自主决策的能力较差。结合本班的实际情况，大部分幼儿逐渐养成了良好的学习与生活习惯，但在自主规划晚间学习、生活等方面还有有所欠缺，结合家长的反映以及与幼儿的互动发现，大部分幼儿都是回家后看会电视、吃饭以及做一些被安排做的事情，很少有自主决策的机会。《评估指南》的师幼互动中明确提出“支持幼儿自主选择游戏材料、同伴和玩法，支持幼儿参与一日生活中与自己有关的决策。”不难发现，现在对幼儿的自主决策能力有了一定的要求。做计划的方式不仅能帮助幼儿培养良好的生活和行为习惯，也可以借由幼儿的书写，帮助他们了解文字和书面语言在日常生活中的实际应用，建构前书写的经验。结合《指南》大班社会领域中“能用数字、图画、图表或其他符号记录”，所以我想以制作一张计划表的形式来锻炼孩子们用各种方法记录的能力。因此，我设计了大班综合活动《我的晚间生活计划》。 就本次活动的价值来说，可能没有达到预期所想。本次活动作为一个集体活动的价值不大，孩子们在本次活动中的经验并没有真正的提升，但是，本次活动旨意是培养孩子自主决策的能力，所以可以作为课程中的一个板块进行，以连续性的形式开展，对幼儿的发展更有利。 ㈣组内教师交流研讨 本次活动又结合了一个幼儿“麦克”的课件（麦克放学后活动的图片），幼儿能更直观地发现问题并能更为合理地设计自己出自己晚间的作息计划，增加的课件起到了较好的效果。 三稿“麦克”个案的加入，能够为幼儿提供计划表设计的支架，更好地规避计划表设计不合理的问题。 修改后通过观察麦克的晚间计划，发现计划的作用，引起幼儿共鸣，为自己合理的晚间计划安排打下基础。在计划表的调整中，进一步认识计划表，了解活动安排的先后顺序。为后续设计计划表积累信息。 最后可以用红星或者打钩的方式去检查我们是否做到了，在我们检查的过程中如果有不合理的地方，我们也可以进行适当的调整。争取让我们的计划更丰富和完整。这个环节可以引导幼儿进行自我总结，让幼儿进行设计，引导幼儿自我决策。 ㈤小结 本次活动，是基于二稿的重塑，增加了一个讨论做计划的作用的环节，引导孩子们了解计划、探索计划，真正知道自己做计划到底是为了什么，有什么作用，这样才能帮助他们做出更加合理、丰富、完整的计划。 在讨论计划的作用时，我发现，孩子们对计划的了解比较片面，基本上都觉得是合理安排时间这个作业，忽略了情感方面，例如养成做计划、规划生活的好习惯，对于学习品质层面的作用没有提到。 时间太局限了，要给幼儿留白，可以是前期调查后的分享。例如，在前期经验中可以下发调查表，带领幼儿提前感知相关内容，对时间概念有个初步的认知。
延伸可以对即将到来的寒假进行计划，比如旅行，做攻略，对过年做计划等等。 |
